[中学联盟]江苏省溧水县孔镇中学八年级上册第四单元第九课第2框 换位思考与人为善 教案（3份）

八年级上册第九课第二框 换位思考 与人为善 【教学目标】 课程标准内容目标[来源:学科网] 具体学习目标[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学_科_网] 知识目标 能力目标 情感态度价值观 “我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。 体会和谐的共同生活需要相互理解、理解宽容和相互帮助。 知道“己所不欲，勿施于人”的含义和实质。了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。 了解“己所不欲，勿施于人”的含义和实质； 在交往中做到“己所不欲，勿施于人”。 在交往中努力实践“理解至上，善待他人。” 关心和尊重他人，能够与人为善。 能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 【资源分析】 （一）学情分析 针对有些学生不善换位思考的心理状况。“己所不欲，勿施于人”是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，在以某些方式对待他们之前，首先要设身处地地想一想，站在对方的立场上思考问题。然而，一些学生在与父母、老师、同学的交往中在这方面有明显的缺陷。在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界。由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。 （二）教材分析 本课的主题是“换位思考 与人为善”。教材从两个方面来阐述这个主题。 第一目“己所不欲，勿施于人”，主要有两层意思。一是通过同学之间“起外号”的事例，旨在帮助学生理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。二是通过小乔的事例，说明站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界。只顾自己而忽视别人的存在是不妥的，在谋求自己生存与发展的同时，也要善于帮助别人生存与发展。 第二目“理解至上，善待他人”，主要有三层意思。一是要学会换位思考；二是进一步说明换位思考是一种理解、一种关爱；三是学会欣赏人。 （三）相关资源分析 1、网络资源 2、学生资源 【教学重点】理解“己所不欲，勿施于人”的道理。 【教学难点】从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。 【教学方法】本课内容的教学，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。 【教学准备】学生准备：相关事例和故事；绘图的工具 教师准备：制作多媒体课件 【课型】新授课 【教学时间】1课时 【板书设计】 第九课第二框题 换位思考 与人为善 一、己所不欲，勿施于人 1、己所不欲，勿施于人 2、己欲立而立人，己欲达而达人 3、善待别人也是善待自己 4、“己所不欲，勿施于人”的实质 二、理解至上 善待他人 1、换位思考的步骤 2、学会欣赏他人 3、换位思考、与人为善的实质 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 创设情景，导入新课。 这是一个真实的故事,故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策,不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往,认为他们是低贱的种族,避之惟恐不及。 有一天,有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴,由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时,太阳已经下山了。此时,她觉得肚子饿,便走进沙滩附近的一家餐馆。 她推门而入,选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客,对她则不屑一顾,她顿时怒气满腔,想走上前去责问那些招待员。 当她站起身来,正想向前时,眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己,眼泪不由夺眶而出。原来,她已经被太阳晒黑了。此时,她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味! 根据主客观条件，教师可以选择自己得心应手的方法导入新课，这样，教学方法更加灵活多变，使教学更加贴近教师的实际，有利于教师发挥个人的教学特长，体现教师教学风格和特色。 出示提纲 指引预习 出示阅读提纲，让学生带着问题阅读教材，并且找出相关的信息，完成问题。 阅读提纲： 1、如何理解“己所不欲，勿施于人”? 2、如何理解“己欲立而立人,己欲达而达人”? 3、“己所不欲，勿施于人” 的实质是什么? 4、如何理解换位思考、与人为善？ 5、换位思考的实质是什么？ 6、为什么要以欣赏的态度待人？ 通过这个环节，学生可以初步掌握