第六单元归类复习练-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年三年级下册语文期末试卷研究 统编版 安徽专版

第1步，单元归类过课本 笔墨(hei mo) 第六单元思维导图梳理练 传染(ron ron) 锌碎(sui shui) 海浪(liang lang 飞流(j泊n jian) 制刀(dt) 否(fou bu) 把碎肥皂加水和(h心hu0)乔一下，这就是某皂水了。 偏执(zhi zhi) 打鸟(mdmd】 我钉要与班里的阿学和(he huo)睦相处 仇恨(cou ch0u) 惯例(g心0 n guan) 毫厘(i) 触模(momo) 走廊(ang lang) 制余(seng sheng) 多音学 终然(yo you) 假若(luo ruo) 轿规(j00a0) 送出射点宇的正扇请會 淳拼(b00b0) 斯科(ctn chan) 载成(w@i wei) 要求掌握的会认字 峰(din dian) 母婴(yin ying】 闪耀(yue yao) 遗出都成宇 (仰抑)头 加（陪倍】 (娇娇)气 庆T(qing qin) 企盼(fen pan) 所叠(die dei) 的正确块青 (拔玻)打 (黑墨)牛 风（狼浪） 数意(gian qian) 越日(x心0) 岛(y0y0) 常考形近字 (付 符)壹 木（碗烷） (式碳)样 晔燮(id0 1iào） 巡视(xinx0n) 揽(ndnn) 域出正情的汉字 抛描(mdo mid0】 受刑(xin xing) mo shul wo ron zhu gan sheng teng 第六单元 四字词语 清清( )( ( )亮亮 ) 规规( )( )( )( )于怀 p的sui bo koi bo lang húu ( 珑珑( )( )娇软 zhi shuang mo gu zhong biao qi pao 背默填空 ( 要求攀握的会写字 在科音，写何语 duo zou ma ren jichou tiao jian fang shi xiong z0o guo sheng tang wan 1.《溪边》： 垂都把溪水当作 ,山溪绿 chuan tou iigo nen yang wang chuan men 的竿上立着一只 多然 ,草地上 nu ying xiwang dan xiao gur cha bu duo 2见善则迁 ((闲易)刃 ) 3. ,是谓过矣。《论语) sui ron dong la xi che you ran zi de ruo yin ruo xian 4.人谁无过？ (左件》) 矣我专线语文工年气下世人餐 矣藏专饭语文三年棋下赠人餐 11 第1步，单元归类过课本 三、比一比，组词语。 第六单元 基础知识过关练 科( 摸 泡 形( 模( 炮( 找( 一、读语段，看拼音，写字词。 透( 阶( 社( 浪( 秀( 粉 止( 张扬从小身体iou的 ,很容易gnr 风寒。后未， 圆、照样子，围绕一个意思写句子。 他通过体育鐘炼，增强了自己的体质 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃挤，柚微垂梦，还怕刷头。 这水投运动会，张椅d0ibi0 我们班参加跳高比赛。赛场上，他 1,今天的风真大 teng 空而起、悬过zh心g0 的身影，给大家前下了深到的印象。 2.这地石头千姿百态。 多年的努力和如b的 的 出让张扬在此次比春中一举心的 五，根据所学知识填空。 我们为他感到骄狱 1. ,是谓这矣 2.人影给溪水 上主着 忽然扑腾 二、选择题。 一声人影碎了，草地上瑞疏着 1.下列加，点宇读音党全正确的一项是() 3.《童年的水墨画》是一组儿童诗，依次描写了 ,林中 A.皖和(he) 照耀(yoo】 习惯(guon) 热错(mi00) 果蘑菇三个场景，展现了儿童生活的丰富多彩和无穷趣味 B.屋采() 状行(zh) 重童(die) 料(chan) 4,(铜头大师)中的“期头大师”指的是“我”，“害人精”指的是 C,毙虓(wei) 道歌(qitn) 山度(dion 岛屿(y心) 章以“制头大师”为题的原网是 2,下列句中加点的“味道”与例句中的“味道”意恶相同的一项是() 创：新上市的妈梳髓色鲜艳，味道好顿了。 5.学了本单元，我认识了 的宋庆龄：还阅读了著名作家 A,玛妈微的鱼汤味道解美，全家人都很爱 的《肥皂泡》，文中“经清透明”“玲地娇款”等调语写出了肥皂泡 B.每到果尖成器的季节，空气中蕊是弥漫着香甜的味道 的特点，我从深文的拼写中盛受到了小小的肥皂池 C爷爷对我说：“京刷越听略有味道，你可以试试！" 等托着作者对 的向往 3,下列句子中，加点调语使用不恰当的一项是() 6.因为李明的失误，庭纸没有得到本周的卫生流动红裤，地很愧我，可桌安慰他： A,他的字写得规规矩短，让人看了很舒服。 “人撞无过？ B在一个风和日丽的下午，战和同学一起到斯外蹭青 7.“ ,有过别改”教导我们要向品德高尚的人学可