第3课 中国近代至当代政治制度的演变 教学课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

选择性必修1 《国家制度与社会治理》 第一单元 政治制度 第3课 中国近代至当代政治制度的演变 【唯物史观】理解民国时期初建共和制和新中国建立共和制的重大意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】认识中国建立共和制的曲折历程所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】解读中国共和制的政治制度探索的艰难性与复杂性，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】认识不同历史时期(民国时期、中华人民共和国时期)中国的政治制度的性质与特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】认识到中国特色社会主义民主政治是历史的选择、人民的选择，增强对国家制度建设的认同感，树立制度自信。 核心素养： 课标要求： 1.了解近代以来共和制取代君主制在中国建立的曲折过程； 2.理解中国政治发展的艰巨性、独特性。 时空坐标： 教学分析： 教学重点：中国特色社会主义政治制度的建立和完善。 教学难点：理解近代以来中国政治发展的独特性。 民国时期的政治制度 目录 1 2 中国共产党在根据地和 解放区的制度探索 3 中华人民共和国的政治制度 情景导入： 请同学们观察上面三幅图片，左图是《康熙亲政诏书》，中间是《中华民国临时约法》，右图是《中华人民共和国宪法》。 这三幅图反映了中国近代到当代政治制度的演变。 那么，中国近代至当代政治制度经历了怎样的演变呢？这节课我们进行探讨。 一、民国时期的政治制度（1912年—1949年） （一）南京临时政府时期（1912.1-3） 1.中华民国的建立： （1）时间：1912年1月1日， （2）人物：孙中山就任中华民国临时大总统 《大总统誓词》：“倾覆满洲专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福。此国民之公意，文实遵之，以忠于国。为众服务。至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦公认，斯时文当解临时大总统之职，谨以此誓于国民。” （3）政权：南京临时政府成立 （4）性质：资产阶级共和制度 （5）国号：中华民国 （6）国旗：五色旗（五种颜色依次代表汉、满、蒙、回、藏五个民族，象征着“五族共和”） （7）纪年：中华民国纪年，1912年为民国元年。 （8）性质：资产阶级革命政府。 （9）意义：标志着资产阶级共和制度在中国的诞生。 一、民国时期的政治制度（1912年—1949年） （一）南京临时政府时期（1912.1-3） 2.《中华民国临时约法》的颁布： 第二条 中华民国之主权属于国民全体。 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。 第五条 中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 第六条 人民得享有左列各项之自由权。 第四十四条 国务员辅佐临时大总统负其责任。 第四十五条 国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时须副署之。 ——摘自1912《中华民国临时约法》 （1）目的：为防止袁世凯独裁 （2）内容： ①以主权在民、平等自由为原则， 否定君主专制制度； ②确立行政、立法、司法三权分立的政治制度，防止专制独裁，确立共和政体； 自由平等，否定封建等级制度； ③规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生，总统颁布命令须由国务员副署才能生效，限制袁世凯独裁，维护共和制度。 （3）性质： 中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。 问题探究： 根据材料及所学知识，对《临时约法》进行简要评价。 材料 在总统之外复设总理，是为总统制改为责任内阁制的标志。但规定的责任内阁制并不完备，其要害在于改制之后，未能确定总统府与国务院孰为最高行政中枢。由于总统府和国务院都被赋予了相当的行政权，而《临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”，于是导致了一国之内同时具有两个行政中枢的二元化政体格局。……从民初政治的实践上看，斯时真可谓政争不断。 ——杨天宏《论<临时约法>对民国政体的设计规划》 提示： (1)进步性： ①是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件，具有反对君主专制制度的进步意义； ②法律上宣告君主专制制度灭亡、民主共和政体确立，推动中国民主化进程。 (2)局限性： ①没有具体规定人民的权利以及实现人民权利的保障； ②因人设法，违背了法律面前人人平等的原则；仅凭一纸空文难以限制袁世凯权力。 ③没有规定反帝反封的民主纲领；没有规定解决农民土地问题。 一、民国时期的政治制度（1912年—1949年） （二）北洋政府时期（1912.3-1928）： 1.政党政治的尝试： （1）概念： 通常指一个国家通过政党行使国家政权的形式。广义包