第四单元　神州音韵（四）——欣赏《万马奔腾》 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

《欣赏 万马奔腾》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 让学生通过聆听《万马奔腾》这首乐曲，感受马蹄声、马嘶声和马蹄扬起的尘土等音乐元素，理解音乐所表达的意境。 2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，提高学生对音乐的感知和理解。 3. 通过欣赏这首乐曲，增强学生对祖国大自然的热爱之情，培养他们的民族自豪感。 二、教学重难点： 1. 重点：让学生通过聆听和欣赏，理解音乐所表达的意境，感受音乐的美。 2. 难点：如何引导学生将音乐与生活实际相结合，培养他们的民族自豪感。 三、教学准备： 1. 准备多媒体课件，包括《万马奔腾》这首乐曲的音频、视频等相关素材。 2. 准备乐器（如小提琴、二胡等）用于演奏示范。 3. 布置教室，营造音乐欣赏的氛围。 四、教学过程： 1. 导入新课：通过播放《万马奔腾》的音频，引导学生感受马蹄声、马嘶声等元素，引出本课时的主题——欣赏《万马奔腾》。 2. 背景介绍：介绍《万马奔腾》的创作背景、民族乐器马勺等知识，让学生更好地理解作品。 3. 听音乐：通过播放不同版本的《万马奔腾》，让学生从不同角度感受音乐的魅力，引导他们注意音乐旋律、节奏、音色等方面的变化。 4. 表演音乐：学生分组，进行《万马奔腾》的表演，鼓励他们用肢体语言来表现马奔腾的场景，增强他们的音乐表现力和自信心。 5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，让他们分享各自对《万马奔腾》的感受和理解，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。 6. 总结回顾：对本课时的教学内容进行总结回顾，强调《万马奔腾》所表达的情感和音乐特点，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。 7. 布置作业：要求学生回家后继续欣赏《万马奔腾》，并尝试用自己的方式将其表现出来，如绘画、写作等，提高学生的自主学习能力和创造力。 在 一个热闹的赛马场中，马匹们奋力奔跑，挥洒汗水，疾驰而过。你可以尝试用绘画的方式，将这一场景生动地展现出来。你可以画出马匹的肌肉线条，展现出它们的力量和速度；也可以画出观众的兴奋表情，表现出他们对比赛的热情。 同时，你也可以尝试用写作的方式，描述马匹奔跑时的情景。你可以写马匹的呼吸声，风在耳边呼啸的声音，以及它们奔跑时留下的深深的脚印。你也可以描绘出观众们的表情，他们激动的心情和尖叫的声音。通过这种方式，不仅可以提高学生的自主学习能力，更可以培养他们的创造力。 在这个过程中，教师可以通过学生的作品给予反馈和建议，帮助他们进一步完善自己的作品。这种互动的学习方式，可以增强学生和教师之间的交流和合作，从而提高学生的自主学习能力和创造力。 总的来说，通过这种方式，我们可以让学生在享受马术运动的同时，提高他们的艺术技能和创造能力，同时也可以增强他们的自主学习能力。这无疑是一种非常有效的教学方法。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 欣赏音乐作品《万马奔腾》，理解马的形象和动态，感受音乐的磅礴气势和生动性。 2. 提高学生对音乐的理解和欣赏能力，培养良好的音乐审美情趣。 3. 通过音乐欣赏，培养学生的团队精神和合作意识。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生深入理解音乐作品，感受音乐的节奏、旋律和情感表达。 2. 教学难点：如何引导学生将音乐与现实生活中的场景联系起来，更好地理解音乐作品。 三、教学准备： 1. 准备相关音乐素材，包括马鸣、马蹄声等音效，以及相关的图片和视频资料。 2. 准备乐器演奏音乐作品，以便学生能够更好地感受音乐的节奏和情感表达。 3. 提前布置学生预习相关知识点，为课堂教学做好准备。 四、教学过程： 1. 导入新课：通过播放一小段《万马奔腾》的音乐，引导学生进入音乐的世界，激发学生对本节课的兴趣。 2. 聆听欣赏：播放马头琴演奏的《万马奔腾》，让学生们闭上眼睛聆听，感受音乐的魅力。在聆听过程中，引导学生们思考：音乐表现了怎样的场景？学生们听完音乐后进行分享和讨论，教师进行总结。 3. 介绍马头琴：向学生介绍马头琴的构造、演奏技巧和特点，让学生们对马头琴有更深入的了解。同时，引导学生们想象马头琴的演奏方式，并进行模拟。 4. 学习演奏马头琴：教师演示马头琴的基本演奏技巧，如弓法、指法等。学生模仿教师的动作进行练习，教师进行指导。练习过程中，教师播放《万马奔腾》的音乐，引导学生们跟随音乐进行演奏。 5. 创作表演：学生们根据自己的理解和感受，用马头琴演奏自己创作的音乐作品。教师对每个学生的表演进行点评和指导，鼓励学生们继续创作和表演。 6. 总结回顾：对本节课所学的内容进行总结，回顾教学过程，强调学生们对民族音乐的热爱和尊重的重要性。 7. 作业布置：让学生们回家后继续练习马头琴的演奏技巧，并尝试演奏其他的蒙古族音乐作品。 四、教学反思 在课后，对本次教学过程进行反思，检查教学目标是否达成，学生是否掌握了演奏马头