写作：游记（第二课时）-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学课件（统编版）

统编版初中语文 大单元整体教学设计 阅山水·知人文 ——统编初中语文八年级下册第五单元 1 壶口瀑布 梁衡 柔水中蕴含磅礴的力量 写实中浸润思想的奔流 文章是案头之山水 山水是地上之文章 任务一：明游踪，梳写景顺序，画游览路线图 任务二：找所见，明选材方法，完善游览图 任务三：寻美句，学语言，做创意表达 任务四：悟所思，游记如何由写景走向“人文” 跟着课本去旅行 任务一：明游踪，梳写景顺序，画游览路线图 圈画时间、地点和视角转换的关键词句，用简笔画、导图或结构图等形式制作游踪线路图，也可借助计算机制作动态游踪线路图（动画） 4 任务一：明游踪，梳写景顺序，画游览路线图 《壶口瀑布》枯水季节观景图 沟底 河心 大石头 定点特写 最佳观景点 5 任务二：找所见，明选材方法，完善游览图 《壶口瀑布》枯水季节观景图 沟底 河心 龙槽 上游 仰视 深沟 俯视 彩虹 龙槽两边 脚下石 大石头 平视 俯视 6 《壶口瀑布》雨季观景图 任务二：找所见，明选材方法，完善游览图 7 情景任务——实地感受，美景打卡，发旅游美图九宫格。 小语：快看！这就是壶口瀑布吗？我们终于来了！ 小文：快给我多拍几张照片，我要回去发朋友圈！ 可是，哪些景色才值得拍呢？ 任务发布：请小组讨论拍摄画面，并说明拍摄理由。 美景一： 心雨魄季黄撼 河人图 9 美景一：雨季撼人心魄黄河图 声 势 景 感 略写雨季的瀑布，先声夺人，以声写势，突出黄河磅礴的气势，震撼人心的壮美。但雨季瀑布像“一锅沸水”水势浩大，涛声如雷，不太像瀑布，为下文写枯水季节细观瀑布做了铺垫和渲染。 隐隐如雷 震耳欲聋（刚） “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 水浸沟岸 雾罩乱石 危险、气势磅礴、 令人胆战心惊 （惊心动魄 ） 撼人心魄的壮美 10 美景二： 龙槽“奇” 原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟……槽头入水处深不可测…… 然 ﹒﹒ ﹒ ﹒ ﹒﹒﹒﹒ ﹒﹒ 原来 美景三： 河水“汹涌” 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ①四字词语，富有音韵美和节奏感。 ②整齐的叠词，极具画面感的颜色词。 ③拟人，赋予水以人的情态，修辞生动。 共同展现了瀑布奔腾汹涌的气势。 它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 更闹，更挤，更急 ﹒ ﹒ ﹒ 跌 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 美景四： 河水“险” 美景四： 河水“猛” 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 连续比喻，将柔而无形的河水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了河水的壮阔气势，同时也形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 美景五： 形变幻多姿“美” ①四字词语，带“的”句式，短促急骤。 ②拟人，赋予水以人的情态，修辞生动，极具画面的动感。 ③短词结构相同，一个动词短语，一个拟声词短语，句式匀称，语言典雅。 ④三个短词，分别描写了泉、溪、旋涡三种细小的水的情态，突出细流的多姿多态。 山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。 美景六、七： 山、天、彩虹、水映衬“美” ①对称句式，把“山”与“天”并举，既工整又活泼。 ②“清冷的灰”与“寂寂的蓝”融情于景，呈现出鲜明的画面，衬托出水的神奇浩瀚与恢弘气势。 这些如钢似铁的玩物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 美景九： 水凿巨石“力” ①叠词、动词。 ②写出了石头被河水侵蚀的样子，突出了河水的力量。 写景手法： 1.正面写水的不同状态，所处的不同地势（变换观景的角度） 2.利用周围不同景物来衬托其不同特征。 3.运用拟人、比喻等修辞，使物更生动。 4.四字词语，叠词，短句，对称句式更能使语言气势壮美。 任务四：悟所思，游记如何由写景走向“人文” 所感 看到这黄河之水使作者想到什么？ 如何升华主题？ 由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。 由河水断石，想到人对环境压迫反抗的本能。（精神） 由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”