3.7 自然界中的氧循环和碳循环（分层训练）-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

3.7 自然界中的氧循环和碳循环（分层训练） 【基础达标】 1．下列关于自然界中氧循环的叙述正确的是 A．植物→呼吸作用→氧气→光合作用→氧气 B．植物→光合作用→氧气→呼吸作用→二氧化碳 C．植物→呼吸作用→氧气→光合作用→二氧化碳 D．植物→光合作用→氧气→呼吸作用→水 2．先将一密闭透明的实验装置(图甲)于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线(图乙)，该气体是（  ） A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氮气 3．钱塘区的下沙草莓一向以个大味甜水分充足著名。某草莓种植基地，采用“5G智能温室环境控制系统”进行管理。下列做法不可取的是（　　） A．监测土壤含水量，以便合理灌溉 B．监测光照强度，光弱时自动补光 C．监测温度，以便及时减小昼夜温差 D．监测二氧化碳浓度，以及时增补 4．下列为一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（　　） A．B．C．D． 5．五一节小金与家人一起采摘草莓。小金发现种植草莓的大棚内，每隔一定距离贴地位置有一个释放CO2的装置，且大棚内温度明显高于棚外，他联想到有关知识进行了分析，其中不合理的是（　　） A．释放CO2的装置贴地放置，利于草莓进行更多的光合作用 B．大棚内CO2浓度较高，可增强大棚的保温作用 C．适当增加棚内CO2的浓度，可促进草莓的生长 D．大棚中造成“温室效应”的气体，只有CO2一种 6．如图为自然界的碳循环示意图，下列有关该图的分析，正确的是（　　） A．图示中“大气”的成分只是指氧气 B．生理过程②③④均表示生物的呼吸作用 C．图中的碳元素的流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物 D．过程①②的意义在于维持生物圈的碳—氧平衡 7．2021年中国科学家在人工合成淀粉方面取得重大颠覆性、原创性突破——国际上首次在实验室实现二氧化碳到淀粉的从头合成。 （1）自然界中，淀粉主要由绿色植物通过 固定二氧化碳进行合成。水稻、小麦等以淀粉为主的粮食作物，几乎养活了地球上所有的动物和人类。 （2）未来，从二氧化碳到淀粉的化学合成途径，一旦突破其经济成本（与农业种植相近），将全面进入“工业化”生产，这可有效降低大气中二氧化碳的浓度，从而缓解 带来的危害。 8．请根据下列自然界中碳氧的循环简图回答： （1）自1910年科学家开始测定大气中氧气的含量以来，氧气含量至今没有明显变化，大气中O2的最主要来源是 （填序号），该生理过程中光能转化为 ； （2）科学家比较古代植物叶片化石及近现代植物标本，发现许多地区较多同种近现代植物叶片单位面积气孔数目减少。从植物对环境的适应性考虑，造成这种变化的可能原因是环境变得更 （填“干燥”或“湿润”）。 9．科学兴趣小组为探究绿色植物在维持碳一氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答： （1）分析图和图二可知：随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中 时移动到最右端（填数字）；判断该植物在24小时后积累了有机物，依据是曲线中A点低于 点（填图中字母）。 （2）请写出在图二AF段中，该植物直进行的生理活动是 （选填“光合作用”或“呼吸作用”）。 【巩固提升】 10．下列有关图像的描述中正确的是（　　） A． 图①表示树林里一天中二氧化碳浓度变化的情况 B． 图②B点显示，此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用 C． 图③，曲线AB段表示肺完成一次呼气过程 D． 图四表示，果蔬储藏室内的温度调整到b点时的效果比a点好 11．某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）。图中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，下列描述中，正确的组合是（　　） ①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气 ②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳 ③丙内石灰水保持澄清 ④丙内石灰水变浑浊 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 12．如图所示是小明根据所学知识绘制的碳循环示意图。下列说法不正确的是（　　） A．绿色植物通过④的作用维持自然界碳氧平衡 B．生理过程①②③均表示生物的呼吸作用 C．图中的碳元素的流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物 D．由于⑤等原因存在，目前二氧化碳排放已有超过生物圈碳中和的趋势 13．某农科所为了研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了