8.1 公平正义的价值 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

8.1公平正 义的价值 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 三、阅读篇·晓公平正义之理论 一、观影篇·感公平正义之呼唤 二、时事篇·探公平正义之路径 一、观影篇·感公平正义之呼唤 一、观影篇·感公平正义之呼唤 一、观影篇·感公平正义之呼唤 1.认真观看影片节选，记录一句或几句振奋人心令你印象深刻的人物台词。 2.思考：该影片能得到广大观众一致好评的原因是什么？ 作为社会制度中由国家强制力保证实施的法律，更应体现公平正义的原则，成为公平正义的有力保障。 一、观影篇·感公平正义之呼唤 【 教材 】 1.认真观看影片节选，记录一句或几句振奋人心令你印象深刻的人物台词。 该影片激发了人们对公平正义的思考，回应了人们对公平正义的朴素期待，契合人们心底对公平正义的向往。 一、观影篇·感公平正义之呼唤 2.思考：该影片能得到广大观众一致好评的原因是什么？ 二、时事篇·探公平正义之路径 二、时事篇·探公平正义之路径 2021年11月9日16时左右，九江市区某小学六年级学生宽宽在其居住小区坠楼身亡。公安机关接报警到达现场，发现宽宽身上有遗书一份。 二、时事篇·探公平正义之路径 “我，本人张宽，诚（注：别字，应为承）认：本人的死亡不与父母、家长、社会、国家有关，只和邹某有关，她用暴力的手段。”遗书中所说的邹某，是张宽的班主任兼语文老师。 事发后，宽宽父母方拒绝一切民事赔偿与和解，只希望通过刑事诉讼来追究邹老师刑事责任；邹老师方认为对宽宽的批评教育行为，并无严重不当，主张无罪。 本着对公平正义的追求，合作讨论思考下列问题。 1.对学生公平正义：站在张宽父母的立场上，为孩子讨回公道，可以怎么做？ 2.对老师公平正义：站在邹老师的立场上，维护自身权益，可以怎么做？ 3.审判公平正义：作为审理该案的法官应该怎么做？ 1.对学生公平正义：站在张宽父母的立场上，为孩子讨回公道，可以怎么做？ 强调“惩戒不等于打骂，批评不等于侮辱。”尽一切可能搜集相关证据上诉。 2.对老师公平正义：站在邹老师的立场上，维护自身权益，可以怎么做？ 强调自身行为并未明显超出教育权行使范围，没有恶意贬损、伤害学生的故意，也没有刻意针对和区别对待张宽。 3.审判公平正义：作为审理该案的法官应该怎么做？ 以事实为依据，以法律为准绳，不受外界因素干扰依法独立行使审判权。 路径 该案一审在江西省九江市濂溪区人民法院宣判，认定邹某无罪。张定杰夫妇当庭提出上诉。 二审判决书中，法院认为：邹某的行为并未实质悖离教育目的，亦未明显超出教育权行使范围，其没有贬损、败坏学生人格尊严和名誉的故意，也没有刻意针对和区别对待张宽。其行为本身不足以引起他人跳楼自杀的结果。现有证据不足以认定邹某的行为与张宽死亡结果之间具有刑法上的因果关系。邹某的行为不构成侮辱罪、虐待被看护人罪。遂驳回上诉，维持原判。 二审宣判后，邹老师表示服从判决，签字后随法警一起离席。 张宽父亲当庭大喊“不服！”并表示会向江西省高级人民法院提请重审。 这是一出悲剧，老师不想发生，家长更不想发生，可是偏偏发生了，发生之后双方的首要想法都是捍卫自身的公平正义，可见公平正义在人们心中的价值。 三、阅读篇·晓公平正义之理论 自学导航 1. 公平的内涵（P109） 2. 公平的要求 （P110) 3. 公平的价值（110） 认识公平 1 4.正义的含义（P111） 5.正义的要求（P112） 6.正义和制度的关系（P113） 7.正义的价值（P113） 2 正义的力量 三、阅读篇·晓公平正义之理论 依据自学导航合作阅读教材108~113页，完成阅读学习任务。 1.公平的含义 公平通常是指人们基于一定 ，处理事情 、 的态度和行为方式。 2.公平的内容 公平有着 的内容，包括 公平、 公平、 公平等。 三、阅读篇·晓公平正义之理论 标准或原则 合情合理 不偏不倚 丰富 权利 规则 机会 三、阅读篇·晓公平正义之理论 3.连一连 要求每个人依法平等参与社会活动 要求每个人都受到行为规范的约束 要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件 规则公平 机会公平 权力公平 三、阅读篇·晓公平正义之理论 4.公平的价值 （1）公平是个人 和 的重要保障。 （2）公平是 稳定和 的重要基础。 生存 发展 社会 进步 三、阅读篇·晓公平正义之理论 5.正义的价值 （1）正义是 的尺度，体现了人们对 的期待和追求。 （2）正义是法治追求的基本价值目标之一，要求 保障人们的 权利，使受害者得到 、违法者受到 ；要求人们 ， ，维护社会公共利益；要求人们对 给予必要的扶助，以保证其 地生存。 社会文明 美好社会 依法 正当 救济 惩罚 分辨是非 惩恶扬善 弱者 有尊严 三、阅读篇·晓公平正义之理论 5.正义的价值 （3）正义是 的重要价值。制度的生命在于 ，制度的效用在于保障 。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的 ，得到社会的关爱。作为社会制度中由国家强制力保证实施的 ，更应体现 的原则，成为 的有力保障。 （4）正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现 ，有利于恰当地调整和处理 之间的关系，充分发挥人们的 和 ；有利于营造 、 、 的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 社会制度 正义 正义 生活保障 法律 正义 维护正义 正义 人与人 主动性 创造性 和谐 稳定 安宁 ✦公平是个人生存和发展的重要保障。 ✦公平是社会稳定和进步的重要基础。 ✦正义是社会文明的尺度。 ✦正义是法治追求的基本价值目标之一。 ✦正义是社会制度的重要价值。 ✦正义是社会和谐的基本条件。 公平正义的价值 公正 课堂小结 1. 公平的内涵（P109） 2. 公平的要求 （P110) 3. 公平的价值（110） 认识公平 正义的力量 公平正义的价值 4. 正义的含义 5. 正义的要求 6. 正义和制度的关系 7. 正义的价值 课堂小结 公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。下列做法与坚守公平要求相符的是（ ） A．国家保障城乡居民养老保险全覆盖 B．某商家利用虚假广告误导顾客消费 C．国家大力推进义务教育均衡发展 D．小军在公共场所遵守规则自觉排队 ACD 课堂小结 2. 观察下图，你能读出的信息是（ ） A．获得资助的学生都能实现上大学的梦想 B．资助家庭困难学生能实现全民共同富裕 C．教育资助政策体现了社会的公平和正义 D．保障了困难学生的社会经济权利的实现 C 课堂小结 3. 针对下边漫画中主考官的考题，大象会对主考官说（ ） A．没有规矩，不成方圆，我们需要这样的考试 B．木秀于林，风必摧之，我不当这“出头象” C．尺有所短，寸有所长，如此考试，实则不公 D．千里之行，始于足下，幸福是奋斗出来的 C 本课结束 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 $$