1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

教学设计 授课内容 《1.2成长的不仅仅是身体》 教学 目标 1.道德修养：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力，学会与他人交往； 2.责任意识：发挥青春思维的长处，承担培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。 教学重点 重点:运用独立思维、批判性思维的方法，发现问题、看待问题、解决问题，培养独立意识、批判精神； 教学难点 难点:正确认识思维的独立性和批判性，走出误区。 教学方法 情境议学、合作探究 教学媒体 一本机 板书设计 教学过程 序号 时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新课教授 课堂小结 “肖正江考上高中”冲上热搜 出示材料，引导学生思考经历了中考的普通山城少年，为什么可以冲上热搜？ 总议题：成长除了生理变化，还会发生哪些变化？ 议题一：沉迷火影——学会独立思考 【议题情境一】：沉迷火影的小胖 出示材料，引导学生共鸣并思考。 议学任务一：你同意小胖对于独立的说法吗？为什么？ 学生畅所欲言。 追问:你认为初中生的“独立”指什么？ 学生畅所欲言 议学小结：出示笔记 1.什么是独立思维?（你对独立思维是如何理解的？/ 怎样正确理解思维的独立性？） 思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。 议题二：叛逆火影——培养批判思维 出示过渡材料：不出意外，在这些视频的评论区里，你又可以见到家长们经典的 " 关闭电子游戏论 "，以及不少网友对小胖能否考上高中的担忧和嘲讽。 【议题情境二】：学生活动游戏对青少年的影响 议学任务二:游戏影响正面与负面的辩论 学生分组辩论，（教师可以借助副板书书写要点）。 教师点评：同学们的辩论真是太精彩了，我们今天更多是通过游戏参与者的身边进行思考，还可以通过游戏设计的起点也对世界进行批判性思考，播放视频。 播放视频：《大富翁》游戏的真正由来：批判资本家的贪婪，引导学生思考思维的批判性表现在哪些方面？ 议学小结：出示笔记思维的批判性表现和要求 议题三：重启火影——开放创造潜力 【议题情境三】：燕子如何开发小胖的创造潜力？ 议学任务三：阅读材料，回答问题 材料1：面对网络上的谩骂和指责，燕子（继母）不为所动，以" 飞扬跋扈（李阿姨）"为网名，持续拍摄并记录火影小胖日常学习和生活的片段。 预设：①打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路; 材料2： 预设：这个对“妈妈”恶语相向的大男孩，会在妇女节为燕子留下积攒的“5元钱”礼物。 预设：②关注他人与社会 材料3：考前的两个月就曾对燕子放出豪言：“等我考上高中，看你还敢这么说我” 预设：创造离不开实践 议学小结：出示笔记4.怎样开发自身的创造潜力? 课堂小结：再次回顾课堂导入 教师：出示材料，引导学生思考经历了中考的普通山城少年，为什么可以冲上热搜？ 学生畅所欲言。 如果故事重启，你会如何再续《肖郑姜的重启人生》？ 小结：“木叶飞舞之处，火亦生生不息”，有兴趣的老师可以播放《青鸟》火影主题曲。 观看材料 片感悟思考 学生观看视频，阅读材料，思考问题，议学探究 自主思考 学生阅读材料，思考问题，议学探究 学生阅读材料，思考问题，议学探究 学生观看视频，阅读材料，思考问题，议学探究 设计意图：图片展示后，通过对比，层层递进，出乎学生意料，有利于激发他们思维的碰撞，说一说，落脚到现实生活我们共同的困惑，可以结合课本可以结合现实生活案例分析，有话说，也有利于学生反思自己读书的意义。 设计意图：像独立就是为所欲为等叛逆言行，学生必定熟悉也必定有话可说。如何定义独立，他们也是有说不完的角度，有利于课堂氛围的活跃。通过合作探究，澄清初中生的独立到底意味着什么。 设计意图：从学生的学习生活中截取情景，对实际生活具有指导意义，教会学生如何更好与虚拟世界相处，培养批判思维 设计意图：培养学生的合作精神和语言表达能力。答案不唯一不唯书，言之有理即可。通过同伴互评教师点评，学生会了解到人人皆可创造、时时皆可创新，创造的主体也可以是我们身边平平凡凡的我们自己；创造可以让我们的生活更加美好。 课堂形成性 练习 PPT上题目 课后作业 同步解析与测评内容 教学反思 1. 学生运用独立思维、批判性思维的方法还不够，发现问题、看待问题、解决问题的能力还不强； 2. 结果学生年龄特点，收集更具典型性、吸引的短视频。 学科网（北京）股份有限公司 $$