2.2水分子的变化(第一课时）课件---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

第二单元 探秘水世界 第二节 水分子的变化 水的分解 学习目标： 1.能说出由分子和原子的区别和联系。 2.通过水的分解反应了解化学变化的实质，掌握分解反应。 1 课堂导入 在前面我们已经学习到，水的三态变化，只是水分子间隔和排列顺序的改变。 那么水分子的构成这一事实改变了吗？ 水的化学符号是H2O，由此表明对于每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。 2 讲授新课 【设问】水是由水分子构成的，水的化学符号是H2O，这表明每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。上述结论是怎样得到的呢？是通过化学实验。一种是水的合成，一种是水的电解。先来看水的分解实验。 4 回溯过往 科学家是怎样得到水的组成结论的呢？ 电解水的实验 一、电解水的实验 通过电解水的视频，你看到了哪些现象？ （1）电极上有气泡产生， （2）两侧玻璃管液面下降，中间玻璃管液面上升 （3）一段时间后正极产生的气体少，负极产生的气体多。 正极与负极气体体积比约为1∶2。 现象： 看一看，想一想 【归纳】实验现象：电极上有气泡产生，一段时间后正极产生的气体少，负极产生的气体多；正极与负极气体体积比约为1∶2，用带火星的木条检验液面下降较少的玻璃管中的气体，发现木条复燃，另一玻璃管中的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。 实验结论：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。 文字表达式：水 氢气＋氧气 H2O H2 O2 7 用点燃的木条接近另一玻璃管中的气体时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。证明该气体是氢气 正负极气体检验 正极 负极 用带火星的木条检验液面下降较少的玻璃管中的气体，发现木条复燃，证明该气体是氧气 水 氧气 ＋ 氢气 通电 结论：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。 【归纳】实验现象：电极上有气泡产生，一段时间后正极产生的气体少，负极产生的气体多；正极与负极气体体积比约为1∶2，用带火星的木条检验液面下降较少的玻璃管中的气体，发现木条复燃，另一玻璃管中的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。 实验结论：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。 文字表达式：水 氢气＋氧气 H2O H2 O2 8 总结归纳： 电解水两电极上产生的气体种类与体积可简单记忆为： “正氧负氢，氢二氧一， 氢可燃，氧助燃” 增强水的导电性 原因： a、加入稀硫酸溶液好（或氢氧化钠）目的： b、为什么在实验中，H2体积往往大于O2体积的2倍？ 【注意事项】： （1）O2 在水中的溶解能力＞ H2在水中的溶解能力（主要原因） （2）正极生成的氧气与电极反应消耗了一部分 分裂 重新 组合 思考？从水分子的分解示意图中，你能获得哪些信息？ 1.在此变化中，分子可分，原子不可再分。 2.化学变化的微观实质是原子重新组合的过程 水蒸发和水通电分解分别属于什么变化？判断依据是什么？从微观角度分析，二者的本质有什么不同？ 交流共享 水 蒸 发 水 通 电 分 解 变化类型 判断依据 本质区别 物理变化 化学变化 没有生成新物质 生成了新物质 分子排列方式和间隔的变化 反应物分子被破坏成原子原子重新组合成新分子 像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。 二、分解反应 特点：“一变多” 表达通式：A→B＋C+D…… 如：水 氧气 ＋ 氢气 通电 3 课堂小结 1.在电解水的实验中，水是由氢元素和氧元素组成的，水分子中氢、氧原子的个数比为 2：1 2. 化学变化的微观实质是化学变化就是原有的旧分子被拆开，里面的原子重新组合成新的分子，新的分子构成新的物质。 3.由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应 14 1.下列变化属于分解反应的是（ D ） A、泥沙水过滤得到泥沙和水 B、铜和氧气反应生成氧化铜 C、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后生成汞和氧气 4 典型例题 2.下列说法正确的是（ C ） A.水中含有氢气和氧气 B.水加热能产生氢气和氧气 C.水分子是由氢原子和氧原子构成的 D.水分子中含有氢分子 3. 如图是电解水实验的简易装置，下列叙述正确的是（ A ） A.此装置能把电能转化为化学能 B.试管甲、乙中的气体的质量比约为2:1 C.试管甲中的气体能使带火星的木条复燃 D.该实验证明水是由试管甲、乙中的两种气体组成的 Lavf52.39.0 $$