第十六课 肯定自我　教学设计　-2023—2024学年龙教版初中心理健康七年级上册

《肯定自我》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 引导学生认识自我，理解自我价值的重要性。 2. 学会用积极的语言和行为方式肯定自我，树立自信心。 3. 培养健康的自我认知和评价能力，提高心理素质。 二、教学重难点： 1. 重点：让学生认识到自己的优点和长处，学会积极肯定自我。 2. 难点：将肯定自我与实际生活相结合，形成良好的自我认知和评价习惯。 三、教学准备： 1. 准备一些反映肯定自我的图片、视频等素材。 2. 设计课堂互动环节，引导学生积极参与。 3. 准备一些简单的心理测试或小游戏，用于活跃课堂气氛。 4. 准备笔记本和学生姓名贴纸，用于鼓励积极肯定自我的行为。 四、教学过程： 本节课是《肯定自我》心理健康课程的第一部分，我们将通过以下步骤帮助学生们了解自我肯定的重要性，并学习如何在实际生活中应用这个概念。 1. 导入：自我肯定的重要性讨论 首先，我们会进行一个简短的讨论，讨论为什么自我肯定对我们的心理健康和人际关系都非常重要。学生们可以分享他们自己的经验和想法，这将帮助他们更好地理解这个主题。 2. 实践自我肯定练习 为了让学生们更好地实践自我肯定，我们将进行一些简单的练习。学生们将在小组内互相分享他们自己创造的积极自我肯定语句，例如“我是一个有价值的人”，或者“我值得被爱和尊重”。这不仅可以帮助学生建立自我肯定的感觉，同时也可以增强他们的自尊心和自信心。 3. 小组分享和讨论 学生们将在小组内分享他们的自我肯定练习体验，并讨论他们在实践过程中的感受和收获。这将帮助他们更好地理解自我肯定的重要性，同时也可以帮助他们建立更强的团队意识和社交技巧。 4. 建立积极自我肯定环境 为了让学生在日常生活中都能体验到自我肯定的感觉，我们将在教室和学校中营造一个积极的氛围。我们将展示一些积极自我肯定的图片和标语，同时也会鼓励学生们在家里也设立这样的环境。 5. 总结与结束 最后，我们将总结本节课的主要内容，并鼓励学生们在课后继续实践他们的自我肯定练习。我们也会鼓励学生分享他们在实践过程中学到的经验和感受，以便我们可以进一步改进我们的教学方法。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够正确认识自我，发现自我优点并愿意主动展示。 2. 培养学生的自信心，学会欣赏自己的优点并表达出来。 3. 增强学生自我肯定的能力，提高自我认同感和自我价值感。 二、教学重难点： 1. 重点：引导学生发现自己的优点，并能够主动展示。 2. 难点：培养学生的自信心，克服自卑心理，建立积极的自我形象。 三、教学准备： 1. 准备PPT课件，包含各种优点和积极向上的图片。 2. 准备一些赞美的话语，用于鼓励学生。 3. 准备一些简单的心理测试题目，用于引导学生自我探索。 4. 准备一些纸和笔，用于学生记录自己的优点和感受。 四、教学过程： 1. 导入（5分钟） 教师通过分享一些成功人士自我肯定的故事，引导学生思考自己的优点和长处。同时，教师提出问题：“你觉得自己有哪些优点和长处？”鼓励学生积极发言，表达自己的看法。 2. 自我探索（10分钟） 教师引导学生进行自我探索，通过填写表格或画图等方式，记录下自己的优点和长处。教师给予指导和建议，帮助学生更好地认识自己。 3. 优点分享与交流（15分钟） 教师组织学生进行小组讨论，分享各自发现的优点和长处。鼓励学生相互倾听、学习和肯定。教师参与讨论，给予积极的反馈和建议。 4. 自我肯定方法学习（10分钟） 教师介绍几种积极的自我肯定方法，如口头肯定、写日记、制作照片墙等。学生可以选择适合自己的方法进行实践，如若需要，教师可给予指导和建议。 5. 课堂小结与作业布置（5分钟） 教师总结本节课的内容，强调自我肯定的重要性。鼓励学生将在课堂上学到的自我肯定方法运用到日常生活中，如记录下每天的自我肯定语句。同时，教师布置课后作业，要求学生与家人或朋友分享自己的优点和长处，进一步增强自信心。 五、教学反思与改进 课后，教师需要反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生的参与度和积极性如何，以及教学中存在的问题和不足之处。根据反思结果，教师可对教学内容、方法、手段等进行改进和完善，以提高教学效果和质量。 五、教学反思： 今天，我继续教授《肯定自我》这一心理健康课程第二课时。通过前一课时的学习，学生们已经初步了解了自我肯定的重要性，并掌握了一些自我肯定的方法和技巧。在这一课时中，我主要引导学生们深入探讨了自我肯定与他人肯定之间的关系，以及如何正确看待他人的评价和批评。 首先，学生们分组讨论了自我肯定与他人肯定之间的关系。通过讨论，学生们逐渐明白了自我肯定并非排斥他人的肯定，而是建立在自信和自尊的基础上，同时也能积极接纳他人的评价和批评。在此基础上，学生们学会了如何调整自己的心态，以更好地应对各种情