第1课《社戏》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《社戏》教学设计 长安初中 邱铱婷 学习目标 1.掌握相关文学、文化常识,概括主要事件,学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2.体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3.通过揣摩语句,分析人物形象,感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4.理解课文的儿童叙述视角,体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 学习重难点 1.体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 2.通过揣摩语句的含义,分析人物形象,感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 一、了解鲁迅知社戏 师:出示在疫情期间三联生活周刊引用鲁迅的话导入。 “愿中国青年都能摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者的话,能做事的做事,能发声的就发声,有一分热,发一分光;就如萤火一般,也可以在黑暗中发一点光,不必等候炬火。” 师:相信大家对鲁迅一定不陌生,让我们一起来回顾一下。 (师展示屏显文字) 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,小说集《呐喊》,杂文集《坟》、《二心集》,散文集《朝花夕拾》。 师:本文选自小说《呐喊》,老师有个小问题考考大家,里面的“我”是童年时的鲁迅吗?生:不是,小说是虚构的。 师:鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于作者的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,