4. 刮出来的画（教学设计）-2023-2024学年浙美版（2012）美术一年级下册

第4课《刮出来的画》 一、教材分析 刮蜡画又叫刮画，它是在刮蜡纸上用竹笔或牙签刻画出作者所要表现的事物，图像的绘画，它的制作方法是在纸面上涂满各种色块的油画棒，再用黑色油画棒均匀涂色，覆盖在彩色色块表面而制成的画纸。与其他的画种有所不同，刮蜡画在绘画的过程中，不需要用其他的工具，只用竹笔或牙签等工具在纸面上任意的刮或者皴，就能显现出漂亮的颜色。 本课是小学一年级下册的第四课，属于“造型与表现”学习领域，教学首先引导学生感受刮画的独特美感，使学生了解刮画的种类和创作方法，感受刮画与生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。本课的教学重点让学生在了解刮画的特点、掌握刮画技法的基础上，创作出有创意、有美感的刮画作品。教师引导学生将刮画运用到生活中去，激发学生对生活的热爱。 二、学情分析 本阶段的学生在经过一个学期的美术课学习后已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 在本课学习中当学生把竹笔当成一支神笔，划破黑色夜幕显现出诱人的色彩，像魔术师一样变幻出美丽动人的画面,这样的画种大大提升了一年级学生对绘画的兴趣，它所用的工具极为简单，只需一支竹笔或者其他简易的工具，这能让一年级学生感受到绘画是如此的有趣、好玩、新奇和诱人。学生的思维走到哪里就可以画到哪里，不用考虑颜色如何搭配，画面中总能带给作者新奇的感受。一会刮出来的颜色不同，又刮又不同，增加了孩子对未知世界探索的新奇感受。刮画，满足了儿童爱涂画的天性，尽情地享受表达自我感受的乐趣，有利于一年级学生养成观察分析事物的良好习惯，发展儿童借绘画表现抒发自己内在的意欲和情操，从而陶冶儿童的情操和健全他们完美的人格。 三、教学目标 1、感知刮画的艺术魅力，掌握用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画的方法。 2、 通过自主探究，培养学生的创新意识和探究能力，并创作一幅有趣味的刮画作品， 3、 体验和感悟刮画作品的艺术之美，提高学生的审美能力，激发对美好事物的表现以及创作的欲望。 四、教学重点与难点 重点：能用线描形式进行刮画，描画生活中美好的人和事物。 难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。 五、教学课时 1课时。 6、 教学准备 教具：课件、示范画作、油画棒、竹笔、牙签、废弃圆珠笔芯等。 学具：画纸、油画棒、竹笔、牙签、废弃圆珠笔芯等。 七、教学过程 （1） 激趣导入，引出课题（预计用时4分钟） 教师活动：播放鲜花绽放的视频，请学生说说花朵美在哪里？观察到了哪些色彩？ 学生活动：观察发现，回答教师问题。 教师活动：根据学生回答，出示涂好底色的画纸。(教师在课前用油画棒将颜色不规则的厚涂在范画白纸上。） 创设情境：有一天，坏巫师看到了到这片花海以后想据为己有。于是，她施了一层魔法，美丽的花海顿时一片漆黑。（教师在底色上快速均匀地涂上黑色，将底色完全覆盖。） 教师提问:我们能用什么方法使它焕发昔日色彩呢？哪位同学想到了？ 学生活动：展开讨论、出谋划策。 教师活动：拿出竹笔在范画上快速刻画出花朵的轮廓，出示课题《刮出来的画》 【设计意图】兴趣是最好的老师，童话故事营造的神秘氛围能激发同学们的想象，吸引他们的注意力，教师以开放式的问题引发学生的学习兴趣，为后面的深入学习做铺垫。 （2） 引导探究,认识刮画。（预计用时4分钟） 教师活动：课件出示二张范画，一张是刮画，另一张是彩色儿童画，请学生边欣赏边思考：这二张画有何不同？ 学生活动：欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。 教师活动：组织学生分小组讨论，结合教材内容探究刮画的制作方法。 学生活动：四人一小组自主探究，小组代表汇报讨论结果。 制作方法：第一层，用蜡笔涂上鲜艳、自己认为漂亮的颜色；第二层，用油画棒涂上深色；用各种小工具刮出自己创作的画。 【设计意图】让学生通过自主探究发现刮画的特点，明确刮画的制作方法，为下一步深入理解刮画做铺垫。 （3） 自主探究，理解刮画。（预计用时6分钟） 教师活动：引导学生探究工具的使用方法，提问：老师，刚才用了竹笔来制作刮画，找一找你们身边那些物品可以代替竹笔制作刮画呢？ 学生活动：寻找身边可用于制作刮画的工具，例如：铅笔、尺子、卡片等。 教师活动：发放单色底刮画纸，请学生尝试用找到的工具，在刮画纸上进行练习。并带着问题做实验： （1）不同工具刮出来的线条有何不同？（铅笔刻出的线条粗，尺子刻出的线条细……） （2）刮错了怎么办？(刮错了可以再次涂上黑色) （3）你有什么好的经验介绍给大家吗？ 学生活动：尝试使用工具，回答提问并介绍自己的经验。 【设计意图】通过进一步的引导与讨论，开放学生发散性思维，发现并运用生活中不同的工具创作刮画。使学生关注身边的事物，贴近生活，做一个善于