第五单元 习作+阅读素养提升五-【勤径小学升】2024-2025学年六年级上册语文同步练测（统编版）

周步练测 习 作 围 绕 中 心 意 思 写 一，例文分析 1.《爸爸的计划》中围绕爸爸爱制订计划写了哪些事情，填一填。 爸爸爱订计划 2.《小站》围绕“小”写了哪些内容？ 二、明确选材 下面这位同学围绕“酷”字这个题目选取材料，判断一下哪些材料可以用来表达中心意思， 画“√”。 1.今天他的衣服搭配得很酷。 2.他吃饭时把菜弄得到处都是。 3.他特别爱帮助别人，每次帮助完别人都是甩甩头发，一阵风似的跑开了。 ( 4.每天看书看到很晚 三、思路梳理 题目： 开头： 中间： 结尾： 四、自我评价 1.围绕中心意思选取材料。 ☆☆☆☆☆ 2.从不同方面或选取不同事例表现中心。 ☆☆☆☆☆ 3.把重点内容写具体 ☆☆☆☆☆ 56 六年级语文上册 阅读素养提升五 阅读主题。 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 阅读例文。 玩泥（节选） ①对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。 ②小时候，家住在村西北角高台子上。台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的 地方。 ③玩泥，有文玩儿和武玩儿。 ④武玩儿男孩子们唱主角，我们是观众。 ⑤文玩儿，是我们女孩子和男孩子的事儿。 ⑥小树林东面是聋子奶奶家，门对着坑。穿堂风一刮，门洞忒(tu)凉快。聋子奶奶房后是一条 大沟，红胶泥出名。胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿 的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩儿。聋子奶奶门洞旮旯(glá)有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏 天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥，一条条的。我们坐在地上，守着块儿废青砖，啪唧，啪唧，边摔边 捏，聋子奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。 ⑦打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气 越大，破洞越大。俩人一对儿，给对方补，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子，摔不破，输没了泥就 哭，聋子奶奶就从破瓮里拿一块哄他。 ⑧刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，跟小镜子差不多，从集上买，好几分钱一块儿。 翘尾巴的狗，叼鱼的猫，大眼睛蜻蜓，花盆里的花…揪一块儿泥，团弄圆，拍扁，扣在模子上摁，捏， 刮，慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。摆在墙根下晾干，就拿去“赢”东西。“拾柴火换模 儿一一”串街小贩似的喊几声，伙伴们就跑到树林捡柴火。模子按好坏论价，这个换干棒儿，那个换 软柴。 ⑨聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏 泥人。聋子奶奶啥都会捏，孙悟空，手搭凉棚的，吃桃子的，举着金箍棒的，还有猪八戒，唐僧，《地雷 战》里偷地雷的…聋子奶奶捏着泥人还讲故事。说世上的人都是泥变的，从前有个奶奶，捏了好 57 同步练测 多泥人，一吹气，泥人变成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火 候还不匀实呢，有没熟透的，还有糊了的，还不都一样吃啊。 ⑩我教了三十多年书，自以为读书很多，可这几年总觉得，不识字的聋子奶奶比我有学问。如 今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实吗？ 1.这篇短文是围绕着“ ”这个中心意思，从 和 两个方面进行了叙述，主要 讲述的是 2.作者在围绕“文玩儿”写时，主要介绍了 这两种玩法，以及聋子奶奶和“我们” 一起 ,给“我们” 的事情。 3.文章结尾说“不识字的聋子奶奶比我有学问”，聋子奶奶有哪些“学问”？下列说法不正确的是 A.会摔胶泥，会做针线 B.懂得人生道理，能用宽广的心胸来对待生活中的不完美 C.会捏泥人，会讲故事 D.知道生活中的许多科学知识 4.下列对短文写法和内容理解正确的是(）。（多选） A.文章以“玩泥”为叙事线索，写了“武玩儿”“文玩儿”两种玩泥方式，重点写的是“文玩儿” B.“胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来”运用拟人的修辞手法，将胶泥人格化，形象生动地写出 了胶泥黏性强的特点，表现出挖胶泥的不容易 C.聋子奶奶讲的故事中涉及了“女娲造人”的故事 D.第⑨自然段中“穿堂风一刮，门洞忒凉快”点明了孩子们在门洞“文玩儿”的原因 5.文章开篇说“玩泥绝不仅是乡愁”，玩泥除了是“乡愁”外，还寄托了作者怎样的情感？下面说法不 正确的是(）。 A.流露出对童年美好生活的怀念之情 B.表达了对乡村自然风光消失的遗憾 C.点明了作者至今还经常玩泥，表达了作者对泥的喜爱之情 D.抒发了对乡村风土人情的热爱之情 58同步练测 六、1这个故事见过去儿年了，虽然父亲从设提起过它： 鸟在树梢上歌唱，蝴蝶在花丛中追逐，蜜蜂也开始了一 这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样 春的忙碌。 平平谈谈，但我的悔退与日俱增： 17盼 2.慌乱悔恨 一，C 3.因为时值秋收农忙季节，家里的稻谷也要收割。 二、缩小 甩开 瓦蓝斗篷疯狂轴筒嘴唇 4.略 叫嚷 5.不仅仅是指大自然的狂风暴雨。还指那场雨让 三、略 “我”明白了父亲的爱，也认识到了“我”自己心中 四、直壮安静小心1.安安静静2.小心翼翼 所有的荒唐和无知，“我”经过了这场雨的洗礼变 3.理直气壮 得成熟起来。 五、1.爸爸对妈妈说，他要吃肉。 七、略 2.小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须 第五单元 参加。 16夏天里的成长 3.美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 一C 六、A 二、草坪苔藓棚架甘蔗瀑布谚语增加 七、1.形容不高兴、不振作。众多的人或动物聚集成 缝缝补补 群群、一队队。 三、1.A2.C3.B 2.提示：第一层：晌午…轰隆隆，轰隆隆地响起米。 四、1.示例：他急得像热锅上的蚂蚁 第二层：在这电闪雷鸣之中…雨点也小了。 2.夏天难道不是万物迅速生长的季节吗？ 第三层：云散了，雨停了…天地间变得凉爽极 3.这不能不是伟大的奇观。 了。(1)天气很热，风卷乌云，天昏地暗，电闪雷 4.略 鸣。(2)大雨倾盆，天地间都是水，路人行走吃力。 五，1.夏天是万物迅速生长的季节生物的生长 (3)彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，空气清新。 山河大地孩子的成长 3.示例：晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。 2.ABCF 仿写略 六、1.春天果园里的美景 思维拓展D 2.桃花、杏花和梨花竞相开放，争奇斗艳 习作围绕中心意思写 3颜色各异的花火、霞、雪眼睛、星星 一，1.爸爸给每个人订计划爸爸执行计划一丝不苟 4.不能。因为“叫”字只是声音上的感受，而“闹”字 爸爸为“我”制订暑假计划 不仅包含声音，动作，还运用了拟人的修辞手法， 2.停车时间短来往人员少建筑小设施简陋 生动传神地写出了蜜蜂的顽皮，写出了春天百花 二1.√3.V 竞放，热闹非凡的景象。 三、提示：结合自己的写作情况作答。 语言实践示例：小草偷偷地探出头来，享受着阳光洒 四、略 在头顶的惬意：柳树将掩盖了一冬的美丽亮了出来，摆 阅读素养提升五 动着柔枝与春风共舞：开在草丛中的小花随风摇摆。小1.玩泥武玩儿文玩儿文玩儿 110 六年级语文上册 解析：本题考查对短文主要内容的把握。解答本题 五、216345 时，先总结全文的主要内客，然后抓住重点段落、重点 六、1.夏天是万物迅速生长的季节人要把握时间，尽 句子品读，最后提炼出所需的词语，或根据自己的理 量地用力地长 解感悟来作答。通读短文，可以发现短文是围绕“玩 2.盼买酱油盼 泥”来写的，通过第③自然段，知道玩泥包括“文玩儿” 七、1，诡多倒歪群结鼻脸破流脚朝 和“武玩儿”，再通过第⑤自然段及以后的内容，知道 2.(1)×(2)3.B4.2-345.总分关系 短文主要写的是“文玩儿”。 八、略 2.打啪儿刻模子捏泥人讲故事 第六单元 解析：本题考查对短文内容的把提。完成本题，需要 18古诗三首 带肴问题先找到相应的自然段，即第⑤自然段到结 一、9yōb9y 尾。从第⑦和第⑧两个自然段开头的语句可知“文玩 二、1.莺2.涯 儿”主要介绍了“打啪儿”和“刻模子”两种玩法：从第 三、1.拟人2.比喻3.反问 ⑨自然段可以提取出聋子奶奶跟“我们”捏泥人、给 四、1.九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯 “我们”讲故事的事。 如今直上银河去同到牵牛织女家 3.D解析：本题考查对短文内容的理解。完成本题，需 2.弯弯曲曲的地方很多在流经各地时挟带的大量 要仔细研读第⑥至第⑨自然段，从关键语句中可以找 泥沙示例：两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天 出关于聋子奶奶有“学问”的信息，D项的说法在文中 3,宋王安石庭院内外优美的自然赞赏 没有提及，是不正确的。 五，略 4.ABC解析：本題考查对短文写法和内容的理解。孩 六1.喜花重锦官城对春雨的盛赞 子们在门洞“文玩儿”，不仅是因为凉快，主要是因为 2.因为雨“知时节”，下得适时，且伴随和风细细地滋 聋子奶奶家的瓮碴子里面有奶奶摔熟的胶泥，故D是 润万物。 不正确的。 3.“潜”字。它赋予春雨人的品质，写出了雨的动态 5.C 美及悄无声息的特点，颇具情趣，引发人们对春雨 第五单元核心能力评价 的喜爱之情。 一、谚语瀑布甘蔗甩开柜子缩小瓦片 思雏拓展1.庐山瀑布2.雪景3.春天 喧闹 19只有一个地球 二、略 一、g9mokk 三，qiang弓9示例：强词夺理坚强倔强 二、摇篮和蔼滥用贡献目睹晶莹资料 四、1.(1)为了一家人的生活，爸爸不得不四处奔走。 基本 (2)爸妈都不在家，我不得不自己吃饭了。 三1.后果2.结果3.成果 2.示例：悔恨一每当想起这件事，他的心里就像吃 四、1.不是…而是…2.即使…也 了青柠檬一样酸涩，脸也因心羞愧而变得 3.如果…就…4.之所以…是因为… 通红。 五1.母亲摇篮2.列数字作比较渺小 3许多植物具有“慧眼”识光的能力 六，L,说明地球的渺小自然资源有限目前无法移 111