1.3长度时间及其测量第2课时 ---2023-2024学年鲁科版物理八年级上学期

第三节 长度、时间及其测量（第2课时） 教学目标 　　一、知识与技能 　　1.练习使用刻度尺测物体的长度。 2.知道测量有误差，误差和错误有区别。 　　二、过程与方法 　　体验测量长度和时间过程。 　　三、情感、态度与价值观 　　通过误差的学习，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点：练习使用测量长度。 教学难点：误差的产生。误差与错误的区别。 教学过程： （一）复习 1．长度单位及换算？ 2．刻度尺的使用方法？ 设计意图：复习检查上节课所学的知识，也为本节课的学习做好铺垫。 （二）新课教学 1．测量物理课本的宽度 小组合作进行实验。 收集实验数据，分析数据。 设计意图：练习使用刻度尺测量物体的长度，会读数，培养学生的动手操作能力，也为误差的教学做好铺垫。 2．任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。 　　由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。 　　错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。 　　减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。 　 3．巩固练习： （1）如图是测定长度的方法，正确的是 （2）读出下列物体的长度：甲长为 cm; 乙长为 cm; 丙长为 m。 （3）度的五次测量记录的数据是：25.1mm、25.2mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm，其中一次明显的错误是 ，根据以上测量记录。这个物体的长度为 （4） 2m= m;1m= dm; 3m= cm;1cm= mm; 5m= μm;1nm= m. （5）关于误差，下列说法中正确的是（ ） A．实验中产生的错误叫误差 B．误差是由于测量时未遵守操作规则而引起的 C．认真测量，可以避免误差 D．选择精密仪器，改进实验方法，可减小误差 设计意图：通过练习巩固所学知识，检测学习掌握的情况。 （三）小结：学生交流收获，师总结提升。 （四）板书： 误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 　 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 　 两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次。 　　 错误可以消除。 学科网（北京）股份有限公司 $$