题组07：课外文言文阅读（真题精选）-2023-2024学年八年级语文下学期期末复习题组训练（江苏专用）

题组07：课外文言文阅读（真题精选） （22-23八年级下·江苏盐城·期末）阅读下面的文言文，完成题目。 尊德性而道学问 今且只将“尊德性而道学问”为心，日再求于学问者有所背否？于德性有所懈否？此义亦是博文约礼①，下学土达②。以此警策一年安得不长？每日须求多少为益：知所亡，改得少不善③，此德性上之益；读书求义理，编书须理会有所归著④，勿徒写过；又多识解前言往行⑤，此学问上益也。勿使有俄顷闲度，逐日似此，三年⑥庶几有进。 （选自《横渠文集》） [注]①博文约礼：广求学问，恪守礼法。②下学上达：学习人情事理，认识自然法则。③少不善：这里指薄弱的缺点。④理会有所归著：指领会书籍的最终目的。⑤前言往行：前人的言和行。⑥庶凡：差不多。 任务一：通读文本识句读 1．用“／”给下面的句子断句。（限断一处） 以 此 警 策 一 年 安 得 不 长 任务二：逐字落实明句意 2．参考提示的方法，解释加点字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 有所背否 【成语推断法】背信弃义 背： 安得不长 【因音辨义法】cháng[×]  zhǎng[√] 长： 每日须求 【查阅字典法】①寻求；②选择；③感应。 求： 勿徒写过 【词语推断法】徒劳 徒： 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）于德性有所懈否？ （2）此学问上益也。 任务三：联读分析知主旨 4．选文中“尊德性”与“道学问”和链接材料中“教”与“学”，各自之间是什么关系？请联系文本分析。 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能知反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 （《札记·学记》） （22-23八年级下·江苏宿迁·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 伯夷①颂 （唐）韩愈 士之特立独行，适于义而已，不顾人之是非，皆豪杰之士，信道笃而自知明者也。一家非之，力行而不惑者寡矣；至于一国一州非之，力行而不惑者，盖天下一人而已矣；若至于举世非之，力行而不惑者，则千百年乃一人而已耳；若伯夷者，穷天地亘万世而不顾者也。昭乎日月不足为明崒乎泰山不足为高巍乎天地不足为容也。 当殷之亡，周之兴，微子②贤也，抱祭器而去之。武王、周公，圣也，从天下之贤士，与天下之诸侯而往攻之，未尝闻有非之者也。彼伯夷、叔齐者，乃独以为不可。殷既灭矣，天下宗周③，彼二子乃独耻食其粟，饿死而不顾。由是而言，夫岂有求而为哉？信道笃而自知明也。 今世之所谓士者，一凡人誉之，则自以为有余；一凡人沮之，则自以为不足。彼独非圣人而自是如此。夫圣人，乃万世之标准也。余故曰：若伯夷者，特立独行，穷天地亘万世而不顾者也。虽然，微④二子，乱臣贼子接迹于后世矣。 【注】①伯夷：殷朝孤竹君之子，放弃君位隐居周山。曾阻止周武王伐殷纣王，殷亡，不食周粟，饿死于首阴山。②微子：殷纣王之兄。③宗周：即尊奉周的权威，承认周的统治权。④微：无，没有。 5．用“/”给下面句子断句（断两处）。 昭乎日月不足为明崒乎泰山不足为高巍乎天地不足为容也 6．参考方法提示，请解释下列加点词的意思。 释义方法（供参考） 原文例句 解释加点字 【查阅字典】①坚定；②很，非常；③（病）重 信道笃而自知明者也 （1） （填序号） 【课内迁移】辞去（《桃花源记》） 抱祭器而去之 （2） 【课内迁移】心乐之：以……为乐（《小石潭记》） 彼二子乃独耻食其粟 （3） 【联系前文】“一凡人誉之，则自以为有余” 一凡人沮之 （4） 7．翻译文中画线的句子。 殷既灭矣，天下宗周，彼二子乃独耻食其粟，饿死而不顾。 8．“颂”是古代的一种文体，内容多为赞美歌颂。作者韩愈赞颂了伯夷什么样的精神和处世态度？请结合文本说一说你的理解。 （22-23八年级下·江苏南京·期末）阅读下面古文，回答各题。 管燕①得罪齐王，谓其左右曰：“子孰而②与我赴诸侯乎？”左右嘿然莫对。管燕连然流涕曰：“悲夫！士何其易得而难用也！”田需③对曰：“士三食不得餍④，而君鹅鹜有余食，下宫⑤糅⑥罗纨，曳绮縠⑦，而士不得以为缘⑧。且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士而责⑨士以所重事君,非士易得而难用也。” （选自《战国策·齐策四》） 【注】①管燕：齐人。②而：能。③田需：战国魏人，官魏相。④餍：满足。⑤下宫：后房的美人。⑥糅：混杂。⑦縠：绉纱类丝织品。⑧缘：衣边上的镶嵌。⑨责：求。 9．解释下面加粗字的意思。 （1）谓其左右曰 （2）子孰而与我赴诸侯乎 （3）左右嘿然莫对 （4）管燕连然流涕曰 10．用“/”给下面的句子断句。（限1处） 君不肯以所轻与士而责士以所重事君 11．用现代汉语翻译下面的句子。 且财者，君之所轻；死者，士之所重。 12．请结合韩愈《马说》，说