《滹沱河和我》教学资料包1

滹沱河和我 藁城市丘头学区丽阳中学 张利哲 教学目标： 知识与能力：学习正面描写与侧面描写相结合的方法来描写事物。 过程与方法：在朗读、圈划、讨论、交流的基础上，理解滹沱河性格和“我”性格成长的关系。 情感、态度、价值观：体会作者对自然伟力的崇敬之情及对家乡的热爱之情，并学习作者坚强不屈的精神。 教学重点：通过对关键词句的品读，把握课文主要内容，理解“我”与滹沱河之间密不可分的关系。 教学难点：理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。 教学时间：1教时 教学过程： 1、 导入新课：本单元我们要学习的是故乡情思单元，其实在每个人的心中都有着故乡情结，那么故乡是什么？他是王维窗前的一支寒梅，他是李白心中的一轮明月，他是鲁迅少年时的一夜社戏，他是贺知章不改的乡音，他也是诗人牛汉家乡的一条大河。 2、 自读课文，扫清文字障碍。 3、 解题 4、 内容探究 细读课文 1、找一找，读一读课文中描写滹沱河的语句，从中我们可以看出滹沱河到底是条怎样的河？ 文中的“我”共有三次见到滹沱河。第一次“我”只见到灰灰的，毫无生气的沙石河床；第二次“我”领略到了滹沱河惊天动地、呼啸磅礴的气势；第三次滹沱河洪水退去，我又见到袒露无疑的沙石。 2、“我”的脾气性格怎样？ 朗读9、11节中相关的描写，从中归纳出“我”是个任性、倔强、不愿受拘束、不服管教的男孩子，这和滹沱河发大水时的无法预料、难以驾驭、惊天动地何曾相似！ 3、请在文中找到一句精炼概括出“滹沱河”和“我”的关系的句子。 你这脾气，真是个小滹沱河。 4、和滹沱河有何相似之处？ 这和滹沱河发大水时的无法预料、难以驾驭、惊天动地何曾相似！ 5、 感悟提升 思想升华 家乡的一草一木、山山水水总是令人难忘。在你看来，作者用心写下这篇《滹沱河和我》是为了抒发怎样的情感？仅仅是多年来始终难忘故乡那与“我”脾性相似的滹沱河吗？ 不是的。作者写这篇文章的目的更是为了表达他对故乡的怀恋之情。 6、 思维拓展 仿写句子 我怀念那条河，远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 7、 小结 板书设计： 滹沱河的样子 特点 “我”的情感变化 第 一 次 灰灰的、无知无觉的、喊不应打不醒 干涸 死寂 失望 悲伤 第 二 次 整个深褐色的土地在蠕动, 千万匹野兽在飞奔. 咆哮 惊天动地 害怕 敬畏 第 三 次 岸和石头显现出来，它似乎没有远走，像整个地陷落进深深的大地内部，随时能来. 安静 崇敬 热爱 $$ 作课人：张利哲 举头望明月，低头思故乡 牛 汉 牛汉，原名史成汉，生于1923 年10月，山西省定襄县人。一生坎坷，经历过战争、流亡，饥饿以及几次的被囚禁。1941年开始发表诗歌，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国等。近十年写作散文，已出版散文集七本。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 牛 汉 并列关系短语 “河” 与 “人” 初识妙文 速读课文 速读课文，扫清文字障碍 内容探究 细读课文 找一找，读一读课文中描写滹沱河的语句，从中我们可以看出滹沱河到底是条怎样的河？作者对滹沱河的感情发生了什么变化？ 灰灰的、无知无觉的、喊不应打不醒 整个深褐色的土地在蠕动, 千万匹野兽在飞奔. 岸和石头显现出来，它似乎没有远走，像整个地陷落进深深的大地内部，随时能来. 干涸 死寂 咆哮 惊天动地 安静 失望 悲伤 害怕 敬畏 敬畏 滹沱河的样子 特点 “我”的情感变化 第一次 第二次 第三次 平时：喊不应、打不醒；灰灰的沙滩，尽是大大小小的石头。 怕人：是一条其大无比正在飞动的蛇。 听滹沱河 狗 的 呻吟声 村人的 呼唤声 “我”的心理反应 那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。 看滹沱河 赫然地望见 了滹沱河 它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。 赫然 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 洪水消退后： “岸又显出来了，石头又露出来， 滹沱河似乎没有远走，像是整个 地陷落进了深深的大地的内部， 它随时能走出来。” 特地跑去看滹沱河，说明我对它已经有了完全不同的认识了。 再一次见到干涸的滹沱河，原先失望、丢脸的感觉早就没有了，而是一种深深的敬畏。 干涸的滹沱河 咆哮的滹沱河 “我”的脾气性格怎样？ 为什么说“我”是小滹沱河？ 你这脾气，真是个小滹沱河。 为什么奶奶说我是个“小滹沱河”？ 我： 性情野 难受约束 脾气说来就来