第11 章机械能说课2023-2024学年人教版八年级物理 下册

第十一章 机械能 奎屯市第一中学 貊智峰 目 录 教材地位作用 课标要求 学习目标 教学重点难点 本章概述 教学策略 教学评价 第十一章 机械能 功和能的关系及各种不同形式的能相互转化和守恒的规律，从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质，是自然科学的核心内容之一。能的概念把各种自然现象统一起来，提示了自然界中的各种现象不是孤立的，而是相互有联系的。本章所讲述的机械能是最常见的一种形式的能量，是学习各种不同形式能的起点，所讨论的机械功和功率的概念，是运动和力的进一步综合和扩展，是理解机械能和其他各种不同形式能的基础，为进一步学习内能和其他形式的能以及整体能量的转化和守恒做好准备。 教材地位和作用 第十一章 机械能 3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 第十一章 机械能 《课标》要求 机械能是《课标》一级主题能量下的二级主题，机械能是最常见的一种能，是初中物理能量部分的学习重点 学习 目标 第十一章 机械能 问题 证据 解释 合作与交流 科学本质 科学态度 社会责任 STSE 1；能定性描述物体动能与质量、速度的关系， 2：能定性描述物体重力势能与质量、高度的关系， 3：知道弹性物体在一定范围内形变越大，其具有的弹性势能越大； 4：能说出能量与做功的关系。 5：知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 6：认识物体的动能和势能可以相互转化 １：探究动能的大小跟哪些因素有关 ２：探究重力势能的大小跟哪些因素有关 3：从影响动能、势能的因素的角度分析机械能的变化，培养学生证据意识。 4：通过对实验和实例的讨论交流，分析动能和势能的转化，以及机械能守恒条件。 1：学会运用转换法，将比较钢球动能转换为比较木块被撞击移动距离的远近 2：学会运用控制变量法进行实验探究. 3：掌握运用推理方式认知能量的方法。 4：通过对实验和实例的分析论证，理解动能和势能的转化 1：逐步形成能量观念； 2：逐步学会从能量角度分析并研究生活实际问题，解释相关现象。 3：通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识 物理 观念 物质观 运动观 相互作用观 能量观 科学 思维 模型建构 科学推理 科学论证 质疑创新 科学态度与责任 科学 探究 单元教学重点与难点 动能和势能之间的转化及机械能的守恒条件。 教学重点 影响动能和势能大小的因素。 教学难点 第十一章 机械能 一、能量 能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能作了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。 本章概述 第十一章 机械能 二、动能、势能与机械能 教科书通过列举生产、生活中一些物体具有能量的实例，引出了动能和势能的概念。在此基础上，实验探究物体的动能跟速度、质量的关系，根据生产和生活中的现象说明势能大小的决定因素。认识机械能是常见的能量形式之一，了解机械能的转化和守恒，为后续学习内能以及能量转化和守恒定律打基础。 本章概述 第十一章 机械能 一、本章的章首图 本章的章首图展示的过山车运动惊险刺激，章首语中提出的物理问题引导出这一章的主题——功和机械能。满载游客的过山车是依靠机械装置的推力上升到最高端的，此时它的势能达到最大值。当过山车从最高端下来时，它的势能不断地减少，势能转化成了动能，所以过山车像一匹脱缰的野马，从轨道的最高端飞驶而下！过山车上下翻腾，动能、势能相互转化，速度不断变化。 本章概述 第十一章 机械能 内容 （一）突出能做功的物体具有能量的思想 一、能量 教学策略 能量一词学生在生活中经常会听到，但能量概念却很抽象。机械能是最常见的一种能，是学生比较容易理解的。 教科书用具体的实例引入能量的概念。例如，流动的水能够推动水车、拉开的弹弓能够将弹丸射出，它们的共同之处在于能够对外做功，这样就把“能”和前面学过的“功”联系起来了，能量就是物体做功的本领。 第十一章 机械能 内容 （一）突出能做功的物体具有能量的思想 二、势能 教学策略 教科书在定性引入重力势能和弹性势能时采用同样的处理方法。引入重力势能时通过分析打桩机打桩的实例，说明重锤落下对桩做功，得出高处的物体具有重力势能。引入弹性势能时通过实例，说明发生弹性形变的物体在恢复形变时能够对物体做功，得出发生弹性形变的物体具有弹性势能。 这样处理虽然不够严谨，但比较符