第二单元　电子空间站——选听　夜莺　教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册

《选听　夜莺》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 知识与技能：学生能够了解《选听　夜莺》这首歌曲的背景和意义，掌握基本的音乐知识和技能。 2. 过程与方法：通过欣赏、学唱、表演等过程，培养学生的音乐感知能力和表现力。 3. 情感态度与价值观：学生能够通过音乐体验感受到夜莺的漂亮歌声，从而培养对音乐的热爱和兴趣。 二、教学重难点： 1. 教学重点：学生能够熟练演唱《选听　夜莺》这首歌曲，并在演唱中表现出歌曲的情感和内涵。 2. 教学难点：学生能够通过自己的方式表演歌曲，表达出自己的情感和创意。 三、教学准备： 1. 教师准备教学PPT，包括歌曲背景、歌词等内容。 2. 准备音乐器械，如钢琴、音响等。 3. 提前播放《选听　夜莺》这首歌曲，让学生对歌曲有初步的印象。 四、教学过程： （一）组织教学 1. 播放音乐，学生听音乐走步进教室。 设计意图：音乐教室开始前播放一首旋律漂亮、情绪愉悦的乐曲，通过这种形式可以提高学生们的注意力，也体现出音乐教室的生动活泼气氛。 2. 师生问好。 3. 介绍本课内容。 （二）情感导入 以介绍夜莺鸟的基本知识为引子，出示课题《选听　夜莺》。 设计意图：出示课题时教师结合题目做简单的诠释，能激起学生主动参与的欲望。在聆听前先简单介绍歌曲内容，可让学生根据课题猜想本课学习内容，激发学生主动参与学习过程。 （三）聆听全曲 1. 初听乐曲，感受乐曲的情绪与音乐形象。 设计意图：音乐是听觉艺术，音乐教学的基本手段是聆听。播放乐曲供学生欣赏，使学生对乐曲有初步的感受。 2. 再听乐曲，分段欣赏并引导学生用色彩和图形描绘音乐情绪。 设计意图：分段欣赏后，教师引导学生用色彩和图形描绘音乐情绪，可以培养学生学生对音乐的感受能力和想象力，用音乐去描绘音乐是十分有趣的。同时通过教师的引导，学生从“想听”到“会听”再到“敢想、敢做”，从而培养了他们的创新认识和创造能力。 3. 完备欣赏全曲并再次聆听分辨乐曲中的主题音乐。 设计意图：分段欣赏后再次聆听分辨乐曲中的主题音乐，使学生对乐曲有整体感，并能够根据乐曲的整体情绪选择乐器进行模仿与表演。这样既稳固了乐曲的记忆，又培养了学生的表演能力及主动参与认识，同时也完成了知识的迁移。 （四）教学拓展 1. 教师利用打击乐器为乐曲伴奏。 设计意图：此环节是为了让学生用自己熟悉的乐器为乐曲伴奏，可以增强学生的自大心和自豪感，同时也培养了他们的合作认识。 2. 学生自由创编表演动作。 设计意图：此环节是为了培养学生主动参与认识及创编能力，同时也是对教室气氛的又一次活跃。这一环节也可根据学生的年龄特点采用小组合作的形式进行表演比赛，让他们在主动参与中发挥想象，表现自我。 （五）教室小结 请学生说一说这节课你有什么收获？教师对学生的学习情况及时给予评判和鼓励。 设计意图：此环节的设计是为了培养学生总结分析的能力，同时也是为了锻炼学生的口头表达能力。同时教师及时的评判和鼓励可以激发学生的学习兴趣和主动参与认识。 教学设计方案（第二课时） 初中音乐课程《选听 夜莺》教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解并感受夜莺歌曲的漂亮旋律和情感表达。 2. 掌握夜莺歌曲的节奏和基本音乐结构。 3. 通过学习夜莺歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。 二、教学重难点： 1. 教学重点：学生能够准确演唱夜莺歌曲，掌握歌曲的节奏和基本音乐结构。 2. 教学难点：学生能够理解并感受夜莺歌曲的漂亮旋律和情感表达，以及在演唱过程中表现出这种情感。 三、教学准备： 1. 准备教学课件，包括夜莺歌曲的音频和视频资料。 2. 准备乐器和伴奏音乐，以便学生能够进行演唱练习。 3. 安置教室，营建出舒适的音乐学习环境。 四、教学过程： 一、组织教学 1. 常规训练：师生问好，时间登记。 2. 调整坐姿，要求坐端正，保持良好的听课状态。 二、新课导入 教师提问：上节课我们提出了许多问题，谁能说说这首歌曲叫什么？并谈谈你对这首歌曲的理解？（此环节的设计可以启发学生的创造性思维并锻炼口头表达能力） 三、听视歌曲（出示课件一） 教师提问：歌曲给你什么样的感受？谁能谈谈自己的感受？（此环节可引导学生深入理解音乐，表达自己的真实情感） 四、拓展分析 （一）作品背景介绍（出示课件二） 1. 介绍作曲家及作品。 2. 作品的创作背景及主题思想。 教师提问：谁了解作者写作背景？（举手直接回答问题，增强学生注意力） 学生回答后，教师做以补充并强调该作品是一首非常闻名的古典交响乐。这部作品表达了作者对大自然的无限倾慕和无法实现的理想，对现实的不满和无奈的感受。后来，他到了意大利，陶醉于威尼斯美景时，写下了《夜曲》这一体裁。后成为古典音乐体裁之一。其特点：富于诗意的、抒情的、小提琴和管弦乐队用的漂亮的曲子。） （