16-2《六国论》期末复习课件·2023-2024学年高一语文统编版必修下册

当年苏老泉， 年已二十七。 方知需用功， 发奋读书籍。 并同儿与女， 思究圣人语。 寒窗多少年， 青丝根根白。 父子同进京， 三人皆中举。 皇城咸震惊， 争诵苏洵名。 读书从不晚， 辛勤为第一。 情境导入 这首诗叙述了苏洵父子刻苦读书、终于中举名震京城的故事。 有这样 一首长诗： 大器晚成传美名，言兵六国出奇声。 三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！ 这首诗高度概述了苏洵大器晚成、“不负劳半生”的生平经历。其中，“言兵六国出奇声”指的是苏洵史论文的典范之作《六国论》。那么，苏洵在这篇文章中究竟发出了怎样的“奇声”呢？ 也有这样一首短诗： 六国论 苏 洵 苏洵（1009—1066），字明允，号老泉。眉州眉山（今四川眉山）人。人称“老苏”。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。 关于作者 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。” “一门父子三词客，千古文章八大家。” 北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。 关于背景 北宋建国后一百年间,北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战,输多胜少。1004年契丹大举攻宋,直逼黄河北岸的澶州城下,威胁宋都,宰相寇准力主抗辽,这次宋军打了胜仗,但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶chán渊之盟”,向辽输币、纳贡求和。这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。 这同六国的“赂秦”而亡本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，维护国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。正所谓“前事不忘,后事之师”。 论：是古代常用的一种散文文体，以论证为主，其特点是善于说理。分为两种： （1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 “六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 关于文体 第一部分（1）：提出中心论点和分论点。 第二部分（2、3）：论证中心论点。 第1层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。 第2层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。 第三部分（4、5）：作出结论。 第1层：总结历史教训。 第2层：讽谏北宋王朝。 关于结构 第一段：开门见山，提出论点——弊在赂秦。 第1段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？ 弊在赂秦 六国破灭 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧，盖失强援。 提出中心论点，总领全文，提挈下文议论 中心论点 分论点一 分论点二 关于内容 小邑 对比 大城 得百倍 失百倍 大欲 大患 不尽 得难 献易 有限 无厌 奉繁 侵急 不灭 小邑 数量上 程度上 道理上 对比 大城 得百倍 失百倍 大欲 大患 不尽 得难 献易 有限 无厌 奉繁 侵急 不灭 第2段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？ 赂秦而力亏,破灭之道也 10 “子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。” 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 引用论证中，又运用比喻论证,形象生动,深入浅出,通俗易懂,增强了说服力。 把城池比作草芥——比喻论证 第2段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？ 赂秦而力亏,破灭之道也 11 第3段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？方法？ 不赂者以赂者丧 与嬴不助五国(不免) 齐 燕 赵 以荆卿为计(速祸) 洎牧以谗诛（用武不终） 盖失强援 不能独完 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在 对策 关于内容 举例论证 假设论证 12 第4段为六国设计了图存之道是什么？用了什么论证方法?作用？ “以赂秦之地封天下之谋臣” “以事秦之心礼天下之