《小明的一天》（认识整时和半时）（说课稿）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《小明的一天》（认识整时和半时） 一、教材分析 《小明的一天》是北师大版小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》的内容，属于数与代数知识领域中常见的量。课标要求的是：能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。这个教学任务，教材分别安排在一、二、三年级完成，因此本节课是有关钟表的第一次学习，主要是对钟表的整体感知以及在感知的基础上认识整时和半时。 二、学情分析： 一年级的学生具有初步的口头表达能力，但由于孩子小，知识面不是很宽，思维不是很开阔，所以叫教学时注意了实时引导，关键处点拨，充分利用小明的一天和学生已有的经验，让学生进行学习，通过学生自己对整时半时的比较，发现它们各自的特点，让学生来说一说自己对一天学习、生活时间的安排，引导学生合理安排时间。 三、教学目标及内容 首先通过教材中小明一天的时间表，学生能够将自己生活中熟悉的事件与时刻进行对应，建立时间概念，知道钟表可以用来记时。在说一说、认一认和我说你拨的活动中，通过观察、比较的方法，学生能够初步认识钟表、学会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。同时教师需要在活动中进一步引导学生树立珍惜时间的意识，学会合理安排时间。 四、教学重难点： 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。 五、教学方法： 本节课采用直观教学法和任务驱动法，通过创设情境，设计多种动手活动，引导学生观察总结，初步认识钟面、发现整时和半时的特点。 六、教学过程 （一）精心设计情境，促使学生主动参与 通过学生喜闻乐见的形式，创设富有趣味、并能较好揭示课题的情境，可以很好构建学生的生活经验与新知沟通的桥梁，激发学生的求知欲。本节课的导入设计可以把学生熟悉的培养时间概念绘本和教材内容相整合，将绘本中的卡通人物贯穿整堂课，以绘本故事作为学习线索，充满童趣的气氛。{本课可结合培养时间概念的童书比如《滴答滴答当当当》、《老狼老狼几点了》和《我的一天》等。} （二）重视直观观察、培养学生的分类和总结能力 学生对钟表并不十分陌生，但是学生对钟表的认识仅停留在事物的表面，对于时针、分针转动的方向、12个数的排序方向，学生不是很清楚。因此在“认识钟面”这一环节中，可借助实物钟表观察，让学生直观感性地接触到钟面，并对分针、时针进行描述，充分表达交流，再从学生的回答中拉出所要学习的中心内容，例如短粗的针是时针，细长的针是分针；分针跑得快，时针跑得慢。在认识整时和半时时，教师可以先引导学生进行分类，之后不断地强化学生的观察点，描述分针、时针所指的数，学会认读。 （三）注重动手实践操作 《新课标》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。在动手操作中，将抽象的数学概念形象化、具体化，将数学概念转变成了看得见摸得着的直观形式，且孩子们全员参与，使每个孩子都学有所获。因此根据本节课学习知识的性质特点，可结合大量的操作活动或游戏，如同桌两人“你说我拨”活动、“老狼老狼几点了”时钟游戏等。在活动中，学生拨动钟表会出现不熟练的现象，甚至还会出现逆时针转动现象，教师和小组成员可以及时给予纠正。在动手实践的过程中，学生会发现分针跑完一周回到12，时针就向前跑了1个大格。这样的认识不断增强，可以帮助学生理解巩固整时和半时时针和分针的规律。 （四）注重学生情感品质、良好生活习惯的培养 让学生在学习单上动手创编自己的一天，既巩固了新知，体现了数学与生活的紧密联系，加强对一天中时间的感知，从而教育学生从小要合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯，树立珍惜时间的意识。对于水平较好的学生，也可以采用续写绘本故事或者改变绘本故事的方式，有利于提升孩子的创新意识。 板书设计 小明的一天 　　 1. 初步认识钟面 2. 整时和半时的特点。 谢谢您的耐心聆听，不足之处还望指正! 学科网（北京）股份有限公司 $$