江苏省宜兴市伏东中学语文备课组七（上）5-18《斜塔上的实验》教案（2份打包）

语文 学科教案 主备： 个备： 备课组长审核： 日期： 课 题： 斜塔上的实验 课 型： 新授 教材分析： 本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选，叙事生动形象，文字比较浅显，但文章内容太散，人物的生活经历又离学生太远。 学情分析： 学习本课要从培养学生探索科学精神入手，可搞一些实验来加深对文章的理解，谈谈动手、动脑的体会，以激发学生对自然科学的兴趣。 教 学 目 标 知识和技能 1、了解意大利著名物理学家伽利略的事迹。 2、领会文章的巧妙构思。 3、学习记叙和描写相结合的手法。 过程与方法   情感、态度与价值观  学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。 重点 难点 重点 文章的巧妙构思。 难点 伽利略勇于创新、为科学献身的精神。 教学准备 预习字词，熟悉课文，了解大意，准备两个实验，及摆的规律和自由落体。 教学策略： 教学过程提要（以新授课为例） 教 学 环 节 个人复备 导入 让学生完成书上的两个实验。 讲授新课（问题引导。预习交流） 1、简介伽利略 2、字词 3、散读课文 三、探究 1、人物传记一般按时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？ 2、想象一下，斜塔上的实验前夜人们会怎样议论伽利略和他的实验。（如教授、学生、父母、兄弟姐妹、神父、路人等） 3、让我们看看书上是如何描写学生、教授和镇上的人们对伽利略的态度的？伽利略的态度又是什么？（找出相关语句，抓住关键词分析）   相互启发、拓展延伸、归纳总结 1、你从伽利略的事迹中学到他哪些精神？对你有什么启示？ 2、课文的标题是“斜塔上的实验”有人另拟了两个标题——“追求真理的道路”，“学习大自然这本宝书”。你认为哪个标题好，为什么？或你是否有合适的标题？   分层练习、巩固反馈   小结感悟   板书设计 斜塔上的实验 1、 发现摆的规律 2、 孩子和学生时代 3、 比萨斜塔上的实验   教后感   - 1 - $$斜塔上的实验 教学目标： 1、感受伽利略形象，学习他勇于创新、善于探索的精神。  2、运用抓住关键词语的方法理解课文。 教学重点： 感受伽利略形象，学习他勇于创新、善于探索的精神。  教学难点： 对疯多层含义的理解。 教学设计：一课时 教学内容和过程： 一、导入新课 今天我们将学习一篇新的课文，题目是《斜塔上的实验》，斜塔上的实验是伽利略一生中最重要的一次实验，也是在科学史上有着重大影响的一次实验，作为当代中学生，我们不仅要知道它的实验过程，更要知道它实验前后的背景，这样才可以给我们更多启发和影响 二、教授新课 一、检查预习 二、整体感知 1、用一句话概括全文内容（什么人做什么事） 伽利略用实验证明了他的理论。 2、课文着重写了那几个实验？证明了怎样的理论呢？ 斜塔实验 自由落体定律 钟摆实验 自然节奏原则 三、研读文本 3、研读1-7小节，朗读1-7小节，思考：人物传记一般按时间顺序写，本文为什么首先描写伽利略的钟摆实验？文章为什么用实验开头呢？ 吸引读者的阅读兴趣，读来波澜起伏，突出人物形象。 4、他的教父是这样看待他的实验的：又是伽利略一个发疯的念头” 这个“疯”是什么意思呢？ 精神不正常的。 5、仅仅是教父这么认为吗？文章是怎样写的？ 默读文章余下部分（找一找） 父亲：心不在焉的笑星象家、眼里看见奇象、耳朵里听见异音 教授们：不折不扣的异端、狂妄的行为、玩弄无用的数学的精神病患者、胡闹 学生的看法：不客气的嘲笑 学生会说些什么呢？发挥想象，让学生说说 别人眼中的伽利略的形象（齐读）（PPT） 这孩子眼里看见奇象、耳朵里听见异音，是一个心不在焉的小星象家。 简直是不折不扣的异端。 这种狂妄的行为必须制裁。 玩弄无用的数学的精神病患者。 这个不知天高地厚的后生小子想要干什么? "制止这种胡闹"，否则，将给他一顿教训，叫他永不会忘记。 6、本文是一篇人物传记，作者为什么要用大量笔墨写伽利略周围的人对他的看法和态度呢？运用了什么手法？ 侧面描写，衬托作用，表现人物特点。 在教授们和学生眼里，伽利略是一个疯子，疯除了精神不正常的意思，还有别的理解吗？ 可以让学生查查字典 【疯】①神经错乱；精神失常。 ②指没有约束；痴迷；与一般不同。 ③指农作物生长太旺盛。 作者引用这句话要表达疯怎样的意思？痴迷；与一般不同。 请从文中找出能够直接表现伽利略“疯”的词语、句子，并说说你的