第五章排球——《排球正面双手垫球》大单元教学设计 2023-—2024学年人教版初中体育与健康七年级全一册

（水平四）七年级 “排球——正面双手垫球” 教学设计 一、指导思想 本单元教学计划严格按照2022新课程标准的要求，以培养学生核心素养为目标，从初中学生的生理、心理特点出发，运用启发性、趣味性相结合的教学手段，通过小组研究、合作探讨、尝试练习、实战体验等教学理念和方法，在愉快的教学情景中使学生的智力、体力和思想品德都得到发展。体育锻炼是为人体健康、有效提高生活质量而服务的。帮助学生学会学习，注重学生的专长和爱好的形成，为终身体育奠定理论和技术基础，为社会和进步和个人的发展作出更多更好的贡献。本单元教学设计主要体现让学生养成良好的体育习惯，学会如何学习新动作，应用所学技能参与实战比赛，注重学生的学法指导和兴趣培养，让学生能在本单元教学中，通过自主学习、合作学习和探究学习来感受体验体育运动的内在魅力。 二、教材分析 本教材选自人教版《体育与健康》七年级的教学内容，通过排球练习能够发展学生的协调能力，提高灵敏性，培养学生的集体主义精神。让学生更好地学习各种技术和战术，并能灵活运用，发挥集体力量和提高战术配合的质量。根据初中“水平四”学生身心发育特点，本单元排球的教学内容以准备姿势移动、垫球、发球、传球及组合动作等基本技术为主，同时，注重排球比赛规则的渗透；通过游戏和教学比赛，使学生能够将所学的基本技术、竞赛规则运用到比赛中，以赛促学、以赛促练、以赛促评，使学生真正在赛中学赛中练，提高身体素质，达到身心发展的目的。 三、学情分析 本单元教学采用启发、模仿、创新等教学方法，对激发学生的思维和能力有很大帮助，在刚开始接触学习排球项目时，可以以基本技术、动作方法和游戏为主要内容，以团队协作和各项挑战为教学手段，提高学生排球运动的能力，体验排球运动乐趣，为今后排球技术学习和能力提高打下基础。同时利用排球运动的特点有效发展学生的力量、灵敏性、协调性等基本身体素质和空中平衡能力，并在掌握知识与技能的基础上提高基本技术的综合运用能力。学生的身体在这一时期进入高速发育阶段,学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富,学习中表现为求新意、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理,具有一定的分析思辨能力。通过排球技术的自主练习来帮助他们树立自信心和敢于创新挑战的意识,实现促进学生身心健康的目的。 四、学习目标 运动能力：通过练习使85%的学生能够基本掌握正确的垫球手型、击球点和手臂击球部位。 健康行为：明确排球正面双手垫球的动作要点，建立正确的排球垫球技术动作和概念，表现出排球正面双手垫球项目学练的信心，精神饱满，感受力与健之美，并与同伴协作练习，学会欣赏与评价，培养审美情趣，并能科学安全地进行练习。 体育品德：培养学生吃苦耐劳、积极进取、团结协作、互帮互助等意志品质。在学练赛的教学过程中，通过小组合作等方式培养学生合作探究能力，在比赛中培养学生熟悉规则、遵守规则、勇于拼搏等良好的体育品德。 五、单元学习内容 课次 学习内容 1 排球基本理论知识 2 排球正面双手垫球 3 排球正 面双手垫球巩固 4 排球脚步移动、垫球技术的学练(一) 5 排球脚步移动、垫球技术的学练(二) 6 排球脚步移动、垫球技术的学练(三) 7 排球脚步移动、垫球技术的学练(四) 8 排球正面双手传球 9 排球正面双手传球巩固(一) 10 排球正面双手传球巩固(二) 11 垫球与传球组合练习(一) 12 垫球与传球组合练习(二) 13 正面上手发球 14 侧面下手发球 15 侧面下手发球与接发球 16 正面屈体扣球 17 正面屈体扣球 18 基本技术组合 6、 大单元学习评价 从体育与健康学科核心素养的三个方面"运动能力""健康行为""体育品德"，选择有针对性的观测点进行评价，根据本单元的内容主题——排球正面双手垫球，对学生进行全面系统的评价，注意过程性评价和终结性评价相结合。 等级 运动能力 健康行为 体育品德 还需努力 技术动作掌握一般，不能准确观察、判断出问题。 参与较主动，但很少展示自我，独立学习的能力不强，但能在教师指导下完成学练任务。 能够与同伴友好相处，并在教师与同学的鼓励下，克服各种困难。 良好 技术动作掌握较熟练，能观察出问题，能将所学技术在交流练习与游戏比赛中运用。 参与较主动，能在同伴和教师的引导下观察、思考、乐于展示自我，基本能独立完成学练任务。 有较强的集体荣誉感，敢于面对困难，勇于挑战自我。 优秀 技术动作掌握较熟练，能将所学技术在交流练习与游戏比赛中很好的运用。 积极主动参与学练，学习热情高，善于思考，主动提问于交流，乐于展示自我