第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

部编版语文七年级上册 课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》 学习目标 朗读诗歌，读出两首诗的节奏和情感，提高读诗的兴趣。 1 理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 2 知人论世，引导学生体会诗人所表达的思想感情。 3 01 他出身名门望族、江南藏书世家。师从王安石，精通经学。自幼聪慧过人，十二岁即能为诗作文。 02 他出生于两宋之交，成长在偏安的南宋，民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。 03 他一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，有《剑南诗稿》85卷，收诗9000余首。 04 他字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 （1125年11月13日－1210年1月26日 ） PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 3 朗读诗歌，读准字音 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀(āi)， 尚思为国戍(shù)轮台。 夜阑(lán)卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 朗读诗歌，读准字音 朗读诗歌，读准节奏 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧/孤村/不自哀， 尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨， 铁马/冰河/入梦来。 答题时间 1.下列朗读节奏正确的一项是（ ） A.僵卧/孤村/不自哀 B.僵卧/孤村/不自/哀 C.夜阑/卧听风吹/雨 D.夜/阑卧听风/吹雨 A 【解析】七言绝句中一般朗读节奏划分为“四三”或者是“二二三”。所以选A。 熟读精思 1.穿越时空隧道，你看到了一个怎样的陆游，他的处境如何？你从哪些语句中读出来？ “僵卧”的意思是躺卧不起，形容老病，可以看到当时的陆游年老力衰。“戍轮台”的意思是守卫边关，当时的陆游还想着替国家守卫边关，“夜阑”是夜将尽的意思，陆游躺在床上听到那风雨的声音，梦见他自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。从这首诗歌中看到了一个满怀爱国之心的陆游。 熟读精思 2.这短短的28个字浓缩了作者强烈的爱国之情，读到之人无不为之动容。为什么作者是“僵卧”？为什么作者在“孤村”？ 了解时代背景 陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁（一说69岁），虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 背景资料 熟读精思 3.“僵卧孤村”，处境本来寂寞凄凉，但诗人并“不自哀”，这是为什么？ “不自哀”的原因是“尚思为国戍轮台”，因为诗人日夜思念的是抗击敌人，收复失地。一个以国家安危为重的人，是不会为自己的年老体衰而悲哀的 熟读精思 4.陆游的这首诗在写法上有什么独特的地方? 这首《十一月四日风雨大作》与诗人其他的老年诗相比，这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀，既写真梦又托梦咏怀。 诗前三句，写梦因。“僵卧”、“夜阑”是梦境产生的前提，诗人为国戍边的情怀是梦境产生的主观因素，“风吹雨”是梦境产生的外界条件。诗最后一句，写梦境。引出“铁马冰河”的梦境之后便戛然而止，给人留下更多联想、想象的空间。 答题时间 2.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项（    ）  A.诗