《第十二课 交往有艺术》教学设计　　-2023-2024学年初中心理健康南大版七年级全一册

《交往有艺术》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标 1. 了解交往的艺术和重要性。 2. 学习并掌握基本的交往技巧，如倾听、表达、尊重和理解。 3. 培养学生的自大心和社交技能，增强与人交往的能力。 二、教学重难点 1. 重点：掌握基本的交往技巧，如眼神接触、言语表达和倾听等。 2. 难点：如何应对人际冲突，保持良好的人际干系。 3. 教学工具：教学PPT，角色扮演道具等。 三、教学准备 1. 制作PPT，设计互动环节。 2. 准备角色扮演道具和场景安置物品。 3. 收集相关的互动故事和案例，作为教室讨论素材。 4. 确定角色扮演的时间和地点。 根据 这个课程的教学目标，例如学生应该理解和掌握的观点，并采取行动来实现这些目标。 3. 互动故事和案例的收集： 为了使教室讨论生动有趣，我们可以收集一些相关的互动故事和案例。例如，我们可以思量收集一些关于团队合作、领导力、沟通技巧、冲突解决等主题的故事。此外，也可以从现实生活中的成功和失败案例中吸取经验，比如学校组织过的团队合作项目、社区效劳活动等。通过分享这些故事和案例，学生们可以更好地理解各种互动技巧在实际情境中的应用，同时也可以激发他们的学习兴趣和热情。 4. 角色扮演的时间和地点： 为了确保角色扮演活动的顺利进行，我们可以在教室中进行。提前规划好时间和地点，确保有足够的空间供学生们进行角色扮演，并准备好所需的道具和设备。在角色扮演之前，教师可以向学生诠释角色扮演的目标、规则和注意事项，以确保活动的顺利进行。 在结束时，可以邀请学生们分享他们的体验和感受，讨论他们在角色扮演中学到了什么，以及如何将这些经验应用到他们的平时生活中。这样的讨论可以帮助学生们更好地理解和应用他们在角色扮演中学到的技能和知识。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 观看一段校园短片，引导学生思考：在校园生活中，我们如何与他人交往？ 2. 分享一些学生间的友谊故事，引导学生认识到交往的重要性。 3. 引出课题：《交往有艺术》 （二）新授知识 1. 讲解交往的原则：尊重、竭诚、对等、宽容 （1）通过具体案例帮助学生理解这些原则。 （2）让学生思考并讨论如何在平时生活中践行这些原则。 2. 介绍交往技巧： （1）如何有效沟通：倾听、表达、理解他人的需求。 （2）如何处理冲突：岑寂分析、换位思考、寻求解决方案。 （3）如何建立友谊：保持联系、共同兴趣、互相支持。 3. 引导学生分组，每组选择一种交往情境进行角色扮演，教师和其他组成员进行点评和建议。 （三）案例分析 1. 分享一些学生在交往中的成功案例，引导学生认识到交往的艺术性。 2. 针对学生在交往中遇到的问题和困难，邀请心理老师进行解答和指导。 （四）教室小结与作业安置 1. 总结本节课的重点，强调交往的艺术性。 2. 安置课后作业：让学生回家后反思自己在交往中的表现，并制定一份行动计划，如何在平时生活中更好地运用交往的艺术。 3. 鼓励学生在平时生活中积极实践，与他人建立良好的人际干系。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 使学生能够理解和尊重他人的交往方式，增强人际沟通能力。 2. 培养学生的人际信任感和归属感，提高社交技能。 3. 增强学生的自我认知，掌握有效的人际互动技巧。 二、教学重难点： 1. 重点：引导学生掌握有效的人际互动技巧，如倾听、表达、理解他人等。 2. 难点：帮助学生克服社交焦虑，建立良好的人际干系。 三、教学准备： 1. 准备互动游戏和案例分析，帮助学生理解人际交往技巧。 2. 准备PPT课件，方便学生理解和参与教室活动。 3. 邀请一位学生代表分享他们的交往经验，为学生提供真实案例。 四、教学过程： 1. 导入（5分钟） 教师简要回顾上节课的内容，并引出本节课的主题——交往的艺术。通过展示一些常见的交往问题，引导学生思考如何解决这些问题。 2. 案例分析（15分钟） 教师展示几个具有代表性的交往案例，引导学生分析案例中的人物行为和结果，讨论哪些交往方式是合适的，哪些需要改进。学生积极发表自己的看法，教师进行点评和总结。 3. 角色扮演（20分钟） 教师提供几个常见的交往场景，如与老师沟通、与同砚相处等，学生自愿选择场景进行角色扮演。学生通过角色扮演实践交往技巧，教师观察并给予反馈。 4. 小组讨论（15分钟） 教师引导学生分组进行讨论，探讨如何在实际交往中运用所学技巧。各小组分享讨论效果，教师进行点评和总结。 5. 总结与延伸（5分钟） 教师对本节课的内容进行总结，强调交往艺术的重要性，鼓励学生将在教室上学到的技巧应用到平时生活中。同时，引导学生思考如何在不同的人际干系中运用交往艺术，为后续课程做铺垫。 6. 作业安置：要求学生反思自己在人际交往中的表现，总结收获与不足，并提出改进措施。 五、教学反思 课