2023—2024学年浙教版八年级下册科学期末重难点复习-电与磁相关实验

浙教版八年级下册科学期中重难点复习-电与磁相关实验 磁性、磁化等实验 1．某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想： 猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）。 猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）。 猜想3：磁极呈里外分布（例如图丙，外侧为N极，内侧为S极）。 为了验证其他猜想，他们进行了如下实验： （1）用细棉线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止，这说明猜想．　 　（填“1”“2”或“3”）是错误的。 （2）为进一步确定这种环形磁铁磁极的分布情况，小李进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁铁，将它们沿中心轴线互相靠近（如图戊），发现它们相互排斥。接着将其中一个环形磁铁翻转，结果它们相互吸引，则验证了猜想　 　是正确的（填“1”“2”或“3”）。 （3）若将这两个完全相同，重均为G的环形磁铁a、b串在木制支架上，静止时如图己所示（不考虑环形磁铁与木杆间的摩擦力），则磁铁a对底座的压力____。 A．等于G B．小于2G C．等于2G D．大于2G （4）若再放上一个完全相同的磁铁c（b、c间也排斥），则相邻两个磁铁间的距离Lab 　Lbc（填“大于”“等于”或“小于”）。 2．小谦在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？ （1）你的猜想是　 　。 （2）小谦用如图所示的实验进行探究。由于磁体间作用力的大小不便测量，他通过观察细线与竖直方向的夹角的变化，来判断磁体间作用力的变化，用到的科学方法是　 　法。 （3）小谦分析三次实验现象，得出结论：磁极间距离越近，相互作用力就越大。小月认为这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁极间的相互作用规律，还必须研究甲、乙两块磁铁相互　 　时，磁体间作用力与距离的关系。 3．在项目化学习中，小科用条形磁体、大号缝衣针、硬卡纸、橡皮和大头针制作简易指南针，制作过程如下： ①取2枚大号钢质缝衣针，分别将条形磁体沿同方向摩擦10余次(如图甲)，使缝衣针磁化。 ②将1张硬壳卡纸折成直角，将2枚被磁化的缝衣针对称地穿在卡纸两侧，用1块橡皮和1枚大头针做成支座，将插有缝衣针的卡纸支起，如图乙。 ③确定简易指南针能否指示南北方向。 ④在老师的指导下，针对制作指南针的科学性设计了评价表。 “自制指南针”评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 指针磁性强，且能自由转动 指针磁性强，不能自由转动 指针磁性弱，不能自由转动 指标二 能准确指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡 （1）将条形磁铁S极靠近图乙中缝衣针针尖，缝衣针被排斥，则缝衣针针尖的磁极为　 　极； （2）在不添加器材情况下，若要确定简易指南针是否能够指示南北，应如何操作　 　； （3）根据评价量表进行测试评价，小科制作的指南针”指标-”被评为”优秀”，”指标二”被评为”合格”。为使该指南针的”指标二”达到优秀水平，请你对该指南针提出合理的改进建议　 　。 通电螺线管相关实验 4．小金同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。 （1）从小金的实验可得出的初步结论是　 　。 （2）根据这一结论，小金大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：　 　。 （3）比较小金设计的温度报警器和如图丙所示的温度报警器，你认为哪种设计更好？请说明理由：　 　。 5．学习了电磁铁，小明想：“电磁铁两极磁性强弱是否相同呢?”如图是他探究该猜想的装置图。 ⑴通电后，电磁铁A端是　 　极。 ⑵闭合开关后，弹簧测力计的示数太小，要使其示数变