拼组合图形（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

拼组合图形教学设计 授课内容 拼组合图形 教 学 目 标 1、 能用三角形、长方形、圆等一些基本的图形拼出组合图形,并能通过想象给拼出的图形取名。 2、 让学生经历拼图的活动过程,加深对简单几何图形的理解,培养学生的操作能力和创新思维,培养兴趣和学习信心。 教学重点 能用三角形、长方形、圆等一些基本图形拼出组合图形。 教学难点 让学生经历拼组图形的过程,加深学生对简单几何图形的理解。 教学方法 通过想一想、拼一拼、说一说等活动直观操作实践,学会拼图。 教学媒体 课件,基本图形若干、七巧板 板书设计 拼组合图形 4个完全一样的正方形可以拼成1个大正方形。 16个完全一样的正方形可以拼成1个大正方形。 有趣的七巧板 教学过程 序号 时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、 情景导入 二、互动新授 三、巩固练习 5分钟 20分钟 10分钟 1、 同学们,你们听说过七巧板吗? 播放课件。 2. 看了刚才的视频,你知道些什么?让学生自由交流。 3.导入新课。 师:用长方形,正方形,三角形等几何图形可以拼出一些有趣的图形,想试一试吗? 1. 教学例3 (1) 出示例3中的树、房屋、货车图。 (2) 引导:这些你们都认识吗?他们是什么形状的? (3) 引导:其实他们可以看成是一些基本图形的组合,你能想象出他们是由哪些基本的图形组合的吗?请用你们用图形拼一拼。 先让学生独立拼图,后集体交流。 (4) 学生交流。交流时说一说自己用了哪些图形来拼的。 2. 教学例4 (1) 提问:生活中你喜欢哪些动物? (2) 引导:想象一下你喜欢的动物是什么形状的? (3) 质疑:你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗?请试一试吧。 (4) 同桌交流,你拼的是什么?是怎么拼的? (5) 全班交流。在交流中,老师重点引导学生说出拼的图形像什么。 1. 完成教材第66页第1,,2题。 学生独立完成。 集体交流订正。 学生用七巧板拼图形。 教师对创意新颖独特的学生作品给予鼓励。 学生欣赏课件。 学生说一说自己的感受,如七巧板好神奇,古代人真聪明,我也想用技巧版来拼图…… 学生动手操作拼组图形。 学生动手操作。 学生交流:谈谈自己的方法。 学生充分发挥自己的想象。用七巧板拼各种各样的图形。 把教材上的数学文化制作成课件播放,首先让学生感受到用基本的几何图形可以拼组合图形,对即将要学习的内容有了总的印象,有利于下一步的探索,同时也激发了学生的学习兴趣。 教学按先看,再想,后拼的程序进行,既让学生掌握了拼组合图形的方法。又感受到了数学学习的乐趣。初步培养了学生的想象能力和创新思维。 让学生发挥想象。先拼一拼。再说一说,拼的图形像什么?通过这样的创造性活动,培养学生的创新意识和大胆丰富的空间想象能力。 利用七巧板充分发挥学生的想象力和创造力,有助于学生空间想象能力的培养。能更好的拓展学生的思维。 四、课堂小结 5分钟 通过今天的学习,你有哪些收获? 在学生自由发言讨论后引导归纳。在拼组合图形时,首先在头脑中构建一个模型。然后选取合适的基本图形来拼。 及时归纳总结。帮助学生有条理的思考问题和解决问题。 课堂形成性 练习 2. 完成教材第66页第1,,2题。 学生独立完成。 集体交流订正。 学生用七巧板拼图形。 教师对创意新颖独特的学生作品给予鼓励。 课后作业 1. 用八个完全一样的小正方形,拼成一个大长方形,你能想出几种方法?能拼出一个大正方形吗? 2.用七巧板拼出自己喜欢的图案,并试着画出来。 教学反思 “活动是认识的基础,智慧从动手开始。”在活动中体验在快乐中收获本节课的一大特色。反思整节课的教学,教学成功之处是让学生在自主学习中获得发展。但也有需要改进之处,学具的操作应用要注意让学生带着问题去探索,鼓励他们有能力,有信心去获得问题的答案。防止因贪玩而另操作变味。要将图形与图案的概念分清楚。学生在拼图形的时候,一部分学生拼出的是图案。一部分学生是用小图形拼出了大的图形。如果在这个时候应适当的加以引导。使学生能更快更好的掌握拼组图形的方法。 学科网(北京)股份有限公司 $$