粤沪版八年级物理上册第五章《3 密度的应用》教案

第五章 3 密度的应用 一．素质教育目标 （一）知识教学点 密度表和水的密度 （二）能力训练点 1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力.运用数学知识解决物理问题的能力． 2．通过解题培养学生的抽象思维能力 (三)德育渗透点 1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯． 2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质． (四)美育渗透点 通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受． 二．学法引导 本节课可用正迁移的方法由类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法． 三．重点、难点、疑点及解决办法 1．通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力． 在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理的问题必须要受到物理概念与物理规律的制约．分析问题的物理过程、物理意义，弄清各物理量间的关系，明确公式的物理意义及其适用范围，是运用数学知识解决物理问题的基础，而且在运用数学知识解决物理问题时，一定不要把物理问题数学化，不能生硬套用数学规律，如，不能认为与m成正比，与V成反比．因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解． 2．对进行公式变形 对密度公式进行变形，可以参照速度公式的变形进行讲解，并通过数学 运算规律，使学生掌握公式变形的基本方法．然后再引导学生弄清每一个公式的物理意义， 教育学生一定不要死记硬背． 四．课时安排 1课时 五．教具学具准备 投影仪、投影片． 六．师生互动活动设计 1．根据公式，引导学生通过讨论分析得出和 2．组织学生练习读密度表，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法． 3．练习求解有关密度的综合题． 4．教师讲授使用公式、、的一般要求及单位． 七．教学步骤 1．引入课题 我们这里有一块金属，但是不知道是什么金属，同学们考虑一下，你有什么办法可以判断是什么金属． 可以采用上节课实验的方法，用天平称出它的质量，用量筒量出它的体积，再利用这个公式计算出它的密度，看一下哪种金属的密度值和它一样就是哪种金属． 但是为什么计算出的密度值与某种金属一样，就是这种金属呢? 因为密度是物质的特性，相同的物质在条件不变时有相同的密度，不同物质密度是不同的． 通过上边的分析我们了解到利用密度可以鉴别物质．今天我们就来研究密度的应用