《陈情表》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读课件（统编版选择性必修下册）

陈情表 李密 孝则《陈情》 忠则《出师》 2 宋代大学士苏轼曾说： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 后人说： 读《报任安书》不下泪者， 其人必不为人。 【教学目标】 　　1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 　　2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。 　　3、背诵全文。 【教学重难点】 　　1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。 　　2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。 　　3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。 了解作者 李密（224年—287年），又名宓，一名虔，字令伯，益州犍[jiān]为郡武阳县（今四川省眉山市彭山区）人。西晋时期大臣、文学家。 李密自幼由祖母刘氏收养，后拜师于蜀中名士谯（qiáo）周。先后历任蜀汉益州从事、尚书郎等职。李密曾出使吴国，吴人称他有才辩。蜀亡后隐居乡里，累举不应。 泰始三年（267年），晋武帝册立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，不得已为此上《陈情表》，晋武帝很感动，命郡县供其祖母奉膳。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温县令，官至汉中太守。后被奏免官，后卒于家中。 李密为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉为郎。蜀亡后，公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。 晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。 以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络对象,征召李密为太子洗马。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡(cuàn)夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。 作者简介 不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。然而李密委婉陈辞，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请,特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。 祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后因赋诗得罪武帝，被谗免官，死于家中。 李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢？ 文本解读 (一)文体理解： 表：古代奏章的一种，即“奏表”，又称“表文”，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。 题目：陈 情 表 陈述 禀报 隐情 苦衷 奏章 古代臣子向皇帝陈述自己苦衷的奏章 11 我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类： 表，古代给君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。 “章”是用来谢恩的； “奏”是用来弹劾，即揭发别人的； “表”是用来陈述衷情的； “议”是用来表示不同意见的。 关于文体 陈情表：古代臣子向皇帝陈述苦衷的一种奏章。 是谁陈情？ 向谁陈情？ 陈什么情？  李密 224 －287  西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。  晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。  如何陈情？ ？ 13 全文脉络思路梳理： 第一段：叙述自身不幸的遭遇和祖母疾病缠身的困境。 第二段：写自己忠孝两难的尴尬处境。 第三段：喻之以孝道大义，表明自己不矜名节。 第四段：忠孝矛盾解决：先尽孝，再尽忠。 14 读准字音 险衅（xìn） 夙遭闵凶（sù mǐn） 终鲜兄弟（xiǎn） 祚薄（zuò） 期功强近（jī ） 茕茕孑立（qióng jié） 床蓐（rù） 除臣洗马（xiǎn） 猥（wěi） 陨首（yǔn） 逋慢（bū） 笃（dǔ） 不矜名节（jīn） 拔擢（zhuó） 优渥（wò） 盘桓（huán） 气息奄奄（yǎn） 侥幸（jiǎo） 孤苦伶仃（零丁孤苦）：孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作