第四章旋转、平移和轴对称（作业设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

参赛作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 西师版 年级及册次：三年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第四章 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 本单元包括三个课时，一是旋转现象，二是平移现象，三是初步认识轴对称图形。意在让学生在活动中，通过对生活中的现象感知与分析，体会旋转、平移、轴对称这三种图形的运动与变换形式的特点，并会初步进行运动形式的判断。教材中编排了大量生活中的现象，旨在让学生通过观察、比较，从而体会图形运动与变换的特点。本单元要教学的是“图形运动”的内容。该内容是学生首次接触的知识，在此之前学生已经学习了“图形与位置”，即会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；而对于“图形与几何”，学生也已经认识了一些基本图形，如长方形、正方形等。虽然这些内容与本单元有着一定的联系，但联系并不大。为此，教材从大量生活中的物体运动开始，激发学生的生活经验。教学中，教师也应按照这一思路，让学生在大量的生活现象中，感知旋转、平移的数学本质，经过观察与操作，初步认识这三种图形。在一系列活动中，感受数学从生活中来，又应用到生活中去，体会数学与生活密不可分的关系。 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 1. 观察电风扇是怎么运动的，说一说。 2. 观察主题图，说一说这些物体是怎样运动的，有哪些物体运动方式和电风扇运动方式一样？ 学生观察生活现象，联系实际，明白数学与生活的联系。 三年级学生 5分钟 0.98 发展性业 1.找一找生活中还有哪些物体是这样运动的呢？ 2.思考：以上的运动有什么共同点。 通过观察、思考、总结旋转现象特点，培养学生观察、概括能力。 三年级学生 5分钟 0.95 学科网（北京）股份有限公司 课中 基础性作业 1. 做几个旋转的动作，并和同学交流。 2. 判断哪些是旋转现象？ （ ） （ ） （ ） 3. 在是旋转的后面画√，不是的画×。 （1） 汽车行驶时轮胎的运动。 （ ） （2） 抽打陀螺时陀螺的运动。 （ ） （3） 升旗时旗子的运动。 （ ） （4） 电冰箱门的开关。 （ ） （5） 电梯上下运动。 （ ） 通过动作的直观演示观察、比较，进一步加深对旋转的理解。 第一题：小组完成 第二、三题：学生个人。 8分钟 0.98 发展性作业 1. 想一想，连一连。 学生在感知了旋转现象后，在此基础上辨认简单图形旋转后的图形，培养学生空间想象能力。 三年级学生 2分钟 0.96 课后 基础性作业 1. 判断，是旋转的画√，不是的画×。 （1） 体育课上，体育老师要求我们向右转。向右转的运动是旋转现象。 ( ) （2） 卷笔刀卷铅笔的运动是旋转现象。 ( ) （3） “↑”变到“→”可以通过旋转得到。( ) （4） 电梯上下移动是旋转现象。( ) （5） 飞机螺旋桨的运动是旋转现象。( ) （6） 拧开瓶盖的运动是旋转现象。( ) 2. 做一做 3.下面哪些是旋转现象？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 再次通过课后作业夯实本节课所学内容。 三年级学生 8分钟 0.98 发展性作业 1. 下面的图案分别是由哪个图形旋转得到的？给它们图上颜色。 2.数学欣赏 3.画出图形旋转后的图形。 让学生通过画一画、看一看的方式巩固知识，理解、掌握旋转的数学本质，联系生活实际，培养学生的审美能力。为高年级进一步学习旋转奠定基础。 第1、 二题：三年级学生。 第三题：选做 10分钟 0.95 第1课时答案 课前基础作业 1. 围绕一个固定的点在转动。 2. 滚筒、风车、拧水龙头、转椅、方向盘。 课前发展性作业 1. 开关门、陀螺、风扇、汽车方向盘、拧螺丝等。 2.物体(或图形)围绕一个固定的点或轴转动的现象,叫做旋转。旋转时。物体的形状、大小、 和位置都不变,只是方向发生了变化。 课中基础性作业 1. 在位置上转动身体、转动笔等动作。 2. √、×、√ 3. √、√、×、√、× 课中发展性作业 1.