一位数乘两位数、三位数（作业设计）-2023-2024学年三年级上册数学西师大版

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：西师大版 年级及册次：三年级上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：二单元 一位数乘两位数、三位数 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 本单元的主题是万以上数的认识,需要设计 17课时的作业，其内容有：一位数乘两位数（整十数乘一位数、两位数乘一位数的估算、一位数乘两位数）; 一位数乘三位数（整百数乘一位数、三位数乘一位数的估算、三位数乘一位数）;解决问题; 通过课前作业引导学生完成课前预习；通过课中的作业检测学生当堂掌握情况，及时巩 固所学知识；通过课后的作业，进一步强化所学知识，提高发现问题和解决问题的能力，发展学生小学 阶段的核心素养。 通过作业训练，突出掌握一位数乘两、三位数的方法这一学习重点；突破 中间有零的多位数的乘法这一学习难点，进一步培养学生的数感、数据意识、应用意识和推理能力。 第1课时 一位数乘两位数（口算） 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 题：想口诀，说得数。 2×4= 口诀： 3×6= 口诀： 4×7= 口诀： 5×9= 口诀： 答案：二四得八 8 三六十八 18 四七二十八 28 五九四十五 45 通过回忆乘法口诀，帮助学生复习表内乘法，为新课奠定基础。 前面两道随机抽生回答，后面两道全体学生一起回答 2分钟 0.98 作业二 作业三 发展性作业 作业一 题：小明去商店买饮料，一瓶饮料的价格是4元，买6瓶需要付多少元？ 答案：4×6= 24（元） 答：买6瓶需要付24元。 创设买东西的情境，让学生运用表内乘法的知识解决生活中的简单问题。 学生独立完成后，全班反馈。 2分钟 0.92 作业二 课中 基础性作业 作业一 题：试一试，并说说你是怎样计算的。 3×30= 5×70= 7×90= 答案：90 350 630 让学生独立口算，并说说是怎样计算，不仅增强口算能力，也锻炼了他们的语言表达能力。 随机抽生回答，并说一说是怎样计算的，师补充。 3分钟 0.95 作业二 题：试一试，并说说你是怎样计算的。 32×3= 24×2= 3×12= 答案：96 48 36 让学生独立口算，并说说是怎样计算，不仅增强口算能力，也锻炼了他们的语言表达能力。 随机抽生回答，并说一说是怎样计算的，师补充。 3分钟 0.88 发展性作业 作业一 思考：计算一位数乘两位数（不进位），我们应该怎么算呢？ 通过小组讨论，回忆本堂课所学知识，提炼出一位数乘两位数的口算方法。 小组讨论后，小组成员汇报，组员补充，师小结。 5分钟 0.85 作业二 课后 基础性作业 作业一 题：口算下面各题，你发现了什么。 5×3= 6×8= 4×6= 8×9= 50×3= 60×8= 4×60= 80×9= 答案：15 150 48 480 24 240 72 720 发现：都是用乘法口诀计算，整十数乘一位数的积末尾多了一个零。 巩固基础，熟练一位数乘整十数的口算方法并和表内乘法作比较，锻炼学生归纳和语言表达能力。 独立完成抽生回答后，小组讨论，全班反馈。 4分钟 0.85 作业二 题：口算。 8×50= 30×7= 8×90= 60×3= 11×4= 41×2= 23×3= 4×22= 答案：400 210 720 180 44 82 69 88 继续熟悉一位数乘两位数的计算方法。 抽生回答。 3分钟 0.90 发展性作业 作业一 题：一辆汽车每时行80千米，从甲地到乙地一共行了3时。甲乙两地的路程长多少千米？ 答案：80×3=240（千米） 答：甲乙两地的路程长240千米。 在具体情境中发现、分析、运用一位数乘整十数的知识解决问题。让学生体会数学在现实生活中的运用。 学生独立完成。 4分钟 0.85 作业二 题：小明看一本故事书，如果每天看21页，则4天可以看完。这本书一共有多少页？ 答案：21×4=84（页） 答：这本书一共有84页。 在具体