8.2 公平正义的守护 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

8.2 公平正义的守护 第八课 维护公平正义 清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相。邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。 谁知张英却回诗一首曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得诗，主动退让三尺。 吴氏闻之，非常感动也后撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺巷”。 思考：结合教材谈谈“六尺巷”的故事给我们什么启示？ （1） 个人维护公平 2.如何坚守公平？ ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。 ③采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 “我”一直在 结合教材思考：维护公平正义还要靠什么？ 2.如何坚守公平？ （2）制度保障公平 ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 1 (1) - （1） 个人维护公平 ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。 ③采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 （2）制度保障公平 ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 2.如何坚守公平？ 从公平的角度来看，上述材料说明了什么？ 阅读与感悟 说明国家通过制度保障公平 建立基本医疗保障体系 城乡免费义务教育全面实现 全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放 对符合标准的人员予以国家司法救助 立法公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 公正司法 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 3、国家通过制度保障公平，有哪些表现？ ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； ③对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 思考：马丁神父忏悔诗启示我们为什么要守护正义？ 面对非正义行为，如果我们不起来抗争，最终我们都是受害者！ 在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。 马丁神父忏悔诗 结合生活经验请你说说，我们身边有哪些正义行为呢？ ①追求正义是社会生活的一个重要主题。 ②正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 ③我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 1、我们为什么要做有正义感的人？ 网约车司机见义智为 助力警方破获盗窃案 网约车司机老章接到一个订单，乘客是3名青年男子，3人带着一个大行李箱，还有几个纸箱子和盒子。3人说有事要去安徽芜湖，后来又说要去江苏泰州，反反复复多次更改。 老章十分疑惑，仔细观察发现，这3人年龄比较小，抽的却都是高档香烟。为不让对方怀疑，老章主动与他们聊天，并看到3人抱着的纸箱里装着的都是名酒名烟。 按照对方的指点，老章将车停在了泰州高港的一个小区外，3人随后转移到一辆来接他们的车上。老章悄悄记下这辆车的车牌号，并将3人的可疑行为告诉警方。 根据老章提供的重要线索，南京市公安局秦淮分局很快将3名犯罪嫌疑人抓获，破获了一起案值5万余元的烟酒被盗案件，同时串案侦破江苏、安徽多起盗窃案件。 见义勇为，需量力而行 身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪，弘扬正义。 湖南汨罗，12岁女孩周某婷为挽救落水同伴，不幸溺水身亡。 四川达州，8岁女孩李某微为救落水小同伴，不幸溺水身亡。 江苏徐州，12岁的钱某飞和同村的几名同学在水塘戏水时，其中一名同学溺水，钱某飞立即与另一同学上前施救，不幸遇难。 有勇有谋 公安报警 110 火警 急救 交通事故报警 120 119 122 公共法律服务 12348 政务服务便民 环境保护投诉 市场监管投诉 12369 12345 12315 方法与技能 ： 当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处