2.2 运动的规律性（导学案）-【上好课】2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

2.2 运动的规律性 导学案 一、核心素养： 1.政治认同：通过对现象的分析，认同辩证唯物主义的科学性。 2.科学精神：通过对规律的学习，尊重规律，按照规律办事。同时要善于在规律的基础上发挥主观能动性，不断提高自身能力。 3.公共参与：在学习和生活中，坚持唯物主义，克服主观想象，坚持一切从实际出发，脚踏实地，实事求是。 二、教学目标：　 1.必备知识：了解运动的本义及其与物质的关系，理解物质和意识的辩证关系；理解规律的含义以及特点。理解意识的能动作用，掌握尊重客观规律和正确发挥主观能动性的关系。 2.关键能力：感悟物质是运动的，运动是有规律的，能够认识世界和改造世界的过程中正确发挥主观能动系，做到一切从实际出发，实事求是。 三、教学重难点 【教学重点】物质与运动的辩证关系；规律的含义及特点；意识的能动作用；坚持一切从实际出发。 【教学难点】意识的能动作用；规律的含义及特点。 四、议学情境 议学情境一：观看视频《53天的太空“出差”，嫦娥六号怎么干》和图片素材并分析材料。 议学问题：视频之中有哪些运动的形式？这些运动有没有共性特征？运动与物质、规律有怎样的关系？ 议学提示：运动的类型和哲学意义上的运动 （1）运动的类型和哲学意义上的运动：运动的类型——机械运动、生物运动、化学运动、社会运动、思维运动；哲学上的运动——指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 （2）物质和运动的关系：物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动，物质是运动的载体（承担者），不存在脱离物质的运动。 （3）规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的：①它的存在与发生作用不以人的意志为转移。②它既不能被创造也不能被消灭。规律具有普遍性。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都有其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。 议学情境二：阅读分析材料。 探月工程四期将在月球南极和月球背面地区开展着陆探测以及采样。按计划，嫦娥六号将于2024年上半年择机发射，嫦娥七号和嫦娥八号计划于2026年、2028年发射。中国工程院院士、中国探月工程总设计师吴伟仁此前表示，中国计划于2028年前构建国际月球科研站基本型，2030年实现载人登月，2040年前建成完善型的国际月球科研站，之后建设应用型月球科研站，形成中国人自己的多功能月球基地。 议学问题：从发挥主观能动性的角度，谈谈如何确保我国探月工程不断取得成功？ 议学提示：(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性（每个阶段有每个阶段的任务目标）；自觉选择性（根据需要选择目标）；主动创造性（把握规律，实现目标）。 （2）人能够能动地改造世界。意识能够通过实践，把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。①意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们的实践才能引起物质形态的变化。②意识不能产生物质，只能是对人改造世界起指导作用。 （3）正确发挥主观能动性的前提：意识的能动作用是巨大的，但不是无条件的。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 （4）世界观原理：人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界。正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。 方法论启示：重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识，充分发挥主观能动性。 议学情境三：阅读并分析材料。 2024年前后发射嫦娥六号探测器，实现月背采样返回。2026年前后，嫦娥七号月球探测器将被送上月球，2028年前后，我国还将发射嫦娥八号探测器，开展关键技术月面实验，完成科研站指挥中枢技术验证。 2025年前后发射天问二号探测器，天问三号计划在2030年前后分两次发射，实施火星采样返回，在开展天问三号任务同期，面向木星系及星际穿越的天问四号也计划在2030年前后发射，该探测器预计2035年前后对木星及其卫星环绕探测，2046年前后到达天王星。 议学问题：如何一切从实际出发，实事求是地推动航天事业的进一步发展？ 议学提示：(1)具体要求:我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，作为我们行动的依据。（含义）要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探究事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 （2）反对两种错误倾向:既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义；又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 五、新知导学（请同学们课前结合教材，认真完成下列填空。） 一、规律是客观的 1. 运动的含义 运动是指宇宙间一