2.2 运动的规律性（议题式教学课件）-【上好课】2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

中国探月工程是如何取得一个有一个辉煌成就的？ 中国探月工程如何进一步取得更多更大的成就？ 学习目标 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性； 表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 了解运动的本义及其与物质的关系，理解物质和意识的辩证关系；理解规律的含义以及特点。理解意识的能动作用，掌握尊重客观规律和正确发挥主观能动性的关系。 感悟物质是运动的，运动是有规律的，能够认识世界和改造世界的过程中正确发挥主观能动系，做到一切从实际出发，实事求是。 课标要求 必备知识 关键能力 教学重难点 教学重点 物质与运动的辩证关系；规律的含义及特点；意识的能动作用；坚持一切从实际出发。 教学难点 意识的能动作用；规律的含义及特点。 3 2.2 运动的规律性 第二课 探究世界的本质 主议题 结合嫦娥工程，探析运动的规律性。 子议题 1. 运动形式有哪些？和物质、规律之间有什么关系？ 2. 如何通过充分发挥主观能动性确保探月工程成功？ 3. 如何一切从实际出发推动探月工程的进一步发展？ 5 视频：53天的太空“出差”，嫦娥六号怎么干？ 原子、分子、离子 的化学运动 宏观物体的机械运动 生命有机体的生物运动 决定中国航天事业发展的是生产方式的社会运动 议题1：视频之中有哪些运动的形式？这些运动有没有共性特征？运动与物质、规律有怎样的关系？ 人脑的 思维/精神运动 1. 运动的含义 机械运动 生物运动 化学运动 社会运动 思维运动 抽象 概况 哲学上的运动 个性 共性 是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 一、规律是客观的 2. 物质和运动的关系 （1）物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 错误倾向：离开运动谈物质是形而上学的不变论（用静止的观点看问题）——刻舟求剑 客观实在性 物质的唯一特性： 物质的根本属性和存在方式： 运动 “时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。惠能进曰： ‘非风动，非幡动，仁者心动。” （2）运动是物质的运动，物质是运动的载体（承担者），不存在脱离物质的运动。 错误倾向：离开物质谈运动是唯心主义观点 —— 仁者心动 机械运动 化学运动 生物运动 社会运动 思维运动 宏观物体 原子、分子、离子 生命有机体 生产方式 人脑 物质 载体 具体的运动类型 承担者、载体 思考、火箭的速度达到多少，才能脱离地球引力？为什么？ 地球的逃逸速度为11.2km/s。 这个速度是不是主观想象的？ 注意：规律不是现象的联系，而是本质的联系。 火箭升空是不是规律？ 注意：规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系。 这个速度是不是偶然、变化的？ 注意：规律不是偶然的联系，而是必然的、稳定的。 3. 规律的含义 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 固有的 ——不是主观赋予或是上帝创造 本质的 ——不是表面的、现象的、外在的 必然的 ——是确定不移的，不是偶然的 稳定的 ——具有重复性，不是多变易逝的 判断：下列属规律的是： A、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 B、新陈代谢 C、阶级斗争规律 D、慧星、地震预示国家衰败 4. 规律的特性 （1）规律是客观的：①它的存在与发生作用不以人的意志为转移。②它既不能被创造也不能被消灭。 ①天行有常，不为尧存，不为桀亡。 ②天不为人之恶寒也缀冬，地不为人之恶辽远也辍广。 （2）规律具有普遍性。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都有其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。 天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗。率皆有法。 议题2：从发挥主观能动性的角度，谈谈如何确保我国探月工程不断取得成功？ 1. 人能够能动地认识世界 意识活动具有目的性（每个阶段有每个阶段的任务目标）； 自觉选择性（根据需要选择目标）； 主动创造性（把握规律，实现目标）。 世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物！ 二、正确发挥主观能力性 嫦娥六号任务阶段分解：主要有11个飞行阶段，分别为：发射入轨段、地月转移段、近月制动段、环月飞行段、着陆下降段、月面工作段、月面上升段、交会对接与样品转移段、环月等待段、月地转移段以及再入回收段。 2. 人能够能动地改造世界 意识能够通过实践，把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 注意： ①意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们的实践才能引起物质形态的变化。 ②意识不能产生物质，只能是对人改造世界起指导作用。 注意： 正确的意识促进事物的发展 错误的意识阻碍事物的发展 我们为什么不能现在就建设