6.4 激素调节-【新课标】2023-2024学年七年级生物下册精选课件（人教版）

内分泌系统 第四单元 生物圈中的人 第四节 激素调节 第六章 人体生命活动的调节 @付老师生物 第四节 激素调节 教学目标： 生命观念： 科学思维： 探究实践： 社会责任： 通过认识内分泌系统的结构和功能，形成结构与功能观 通过自主学习、比较分析、扮演实习医生诊断等方式理解各种激素的作用 扮演实习医生诊断患者的情况、病因和治疗建议 通过认识激素调节和神经调节关系，认同身体完整性的重要性，培养学生的健康意识 @付老师生物 我国在世界上第一次人工合成结晶牛胰岛素 2 @付老师生物 人体生命活动的调节 神经调节+激素调节 思考：在等待白米冲刺时，会出现心跳加速、呼吸加快，但是并没有“下令”要你心跳加速和呼吸加快，为什么还会出现这种现象呢？ @付老师生物 一、内分泌腺分泌激素 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 自主学习：找出人体的内分泌腺及其分泌的激素类型 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛 卵巢 睾丸 （分泌生长激素等） （分泌甲状腺激素等） （分泌胸腺素等） （分泌肾上腺素等） （分泌胰岛素等） （分泌雌性激素等） （分泌雄性激素等） （最大的内分泌腺） 内分泌系统 @付老师生物 睾丸分泌雄性激素 唾液腺分泌唾液 分泌腺 内分泌腺 外分泌腺 导管的有无 分泌物 分泌物运输方式 没有导管 有导管 直接进入腺体内的毛细血管 通过导管排出 激素 唾液、汗液等液体 一、内分泌腺分泌激素 @付老师生物 一、内分泌腺分泌激素 激素的特点： 人体内的激素含量少，作用大，每100毫升血液中，只有几微克激素，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 @付老师生物 二、激素分泌异常—生长激素 内分泌科诊室一 钱德拉 尼泊尔人 身高： 54.6厘米 科森 土耳其人 身高： 2 . 51米 项目 钱德拉 科森 症状 疾病 名称 患病 原因 治疗 建议 生长迟缓、身材矮小 幼年时生长激素分泌不足 过分生长、身材过高 幼年时生长激素分泌过多 侏儒症 巨人症 每周注射少量的生长激素 @付老师生物 二、激素分泌异常—生长激素 名称 分泌腺体 作用 分泌过少 分泌过多 生长激素 垂体 促进 生长发育 幼年： 侏儒症 幼年：巨人症 成年：肢端肥大症 垂体 @付老师生物 二、激素分泌异常—甲状腺激素 内分泌科诊室二 特征：身材矮小、智力低下、无生育能力，鼻宽舌大。 脖子肿大，呼吸困难 身材矮小，智力低下 消瘦、眼球突出、易激动 地方性甲状腺肿 呆小症 甲亢 成年时甲状腺激素分泌不足 幼年时甲状腺激素分泌不足 成年时甲状腺激素分泌过多 尝试：分析他们患的疾病以及病因 甲状腺 气管 @付老师生物 二、激素分泌异常—甲状腺激素 名称 分泌腺体 作用 分泌过少 分泌过多 甲状腺 激素 甲状腺 ①促进代谢 ②促进生长发育 ③提高神经系统的兴奋性 幼年：呆小症 成年： 地方性 甲状腺肿 成年 甲亢 思考：如何预防甲状腺激素缺乏而导致的疾病？ 加碘盐 含碘丰富的海产品 碘是甲状腺激素的重要成分 @付老师生物 二、激素分泌异常—甲状腺激素 ②科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。 1、提出问题： 甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育 2、作出假设： 3、制订计划 4、实施计划 5、得出结论： 6、表达个交流： @付老师生物 例2、为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育，某兴趣小组进行了如下实验， 分析并回答问题: (1)该实验的假设是 。 (2)实验的变量是 ，根据实验结果，得出的结论是 。 (3)甲、乙两组实验除变量外，所用蝌蚪的种类，生长状况及培养的水质、温度、饵料等条件应 且适宜。 (4）实验结束后，应该如何处理实验已发育的青蛙： 。 甲状腺激素能促进蝌蚪的发育 甲状腺激素 甲状腺激素能促进蝌蚪的发育 相同 放归自然 二、激素分泌异常—甲状腺激素 @付老师生物 二、激素分泌异常—胰岛素 思考： 1、糖尿病与什么器官有关？ 2、胰腺有哪两个作用？ 3、是谁提取出了胰岛素？ 胰腺中的胰岛 @付老师生物 二、激素分泌异常—胰岛素 2、胰腺有哪两个作用？ 胰脏 胰腺 胰岛 ：分泌