第6单元 写作 学写故事（课件PPT）-【齿轮同步】2023-2024学年八年级下册语文活页好题（统编版）

语 文 2024 RJ 1 第六单元 写作 学写故事 2 故事是文学体裁的一种，侧重于事件过程的描述。它强调情节的生 动性和连贯性，较适于口头讲述。那么如何写好故事呢？ 1.巧设悬念、意外 写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。 写故事前,要构思好故事的情节、人物、环境。这是故事的三要素,三者缺 一不可。 要想让故事吸引人，需要给情节增加一些波折,设置一点悬念,让人有 意外之感,让故事显得趣味横生。同时，情节设置需要曲折，要不断地生 出波澜，这样才能达到使故事跌宕起伏的效果。 3 典例 《驿路梨花》围绕“屋主人是谁？”展开故事情节，人物有“老余” “我”“瑶族老人”“梨花”“解放军”等，环境则是优美的梨花林。在文中，作 者层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。 4 2.运用联想、想象 写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。不管是哪一类， 都要做到人物形象丰满，有血有肉。或用多种描写方法让人物形象丰满； 或借助环境描写表现人物，让人物形象丰满；或运用联想、想象，让故 事显得趣味横生。 5 典例 白居易的《卖炭翁》，作者并未亲眼所见，却把故事写得如临其境、 生动感人，这得益于作者利用丰富的联想和想象手法，细腻地刻画了卖 炭翁的肖像、心理、动作，描写了当时的恶劣天气和生活环境，展示了 宫中太监及其爪牙的骄横和无情。这样的叙写才能使读者如见其人、如 临其境。 6 生活需要仪式感 “嗒、嗒、嗒”的脚步声在空荡荡的楼道中响 起，下楼迎接我的是一位年近四十的妇女，她穿着 睡衣，“您可算来了，您一定是那个……”“仪式感 专家。”我轻声提醒。①“对对，就是它！您不知 道，我那儿子都快把我急死了……”谈话间我们已进 了妇女的家。 ①文章开篇把自己 想象成一位“仪式 感专家”，体现了 丰富的想象，且能 引起读者的阅读兴 趣。 7 生活需要仪式感 “他在这屋。我给您说说他的情况:整天只知道 踢球，学习差极了，什么事情都做不好……”我用微 笑打断了妇女的唠叨，走上前去，敲了敲门。无人 回应。我索性推开门，走进男孩的房间。 首先映入眼帘的，是贴在墙上的大小不一的海报，紧接着，是精心摆放的足球；我花了点儿功夫，才从中找出了少得可怜的几本书。男孩坐在床上，低垂着头，听到开门的声音才抬起头看了我一眼。 ②“坐”“低垂”“抬 起”“又低下”等一 系列动词， 续表 8 生活需要仪式感 我清了清嗓子，说:“你也喜欢这部电影吗？我也是。”男孩抬起头，扫了一眼海报，说:“喜欢有什么用，她还不是让我撕掉。”“我听你妈妈说，你什么事情都做不好，但我不这么认为。这是一张时间安排表，放这儿了。”我从包里掏出纸笔，放在桌上。“有什么用？我压根儿就做不到。”他又低下了头。安静再次席卷而来。② 以及“喜欢有什么用，她还不是让我撕 掉”的语言描写，生动形象地写出了男孩的颓废以及对母亲的不满，为下文男孩的 转变做了铺垫。 续表 9 生活需要仪式感 “你知道仪式感吗？③其实很多人都做不到万事皆有仪式 感，但也有很多人选择了尝试，尝试将他们的事情安排好， 再按纸上写的去做。你猜怎么着？他们都做到了。”我将那 几本书收纳好，放在一旁，“尝试一下总不会有什么坏处 的。”男孩终于犹豫地拿起笔，思索着什么。 ③点出仪 式感，过 渡衔接自 然。 续表 10 生活需要仪式感 我拿起他写好的纸，扫了一眼，说:“行，那我们先去踢 足球吧。”草地上，男孩肆意地奔跑着，竟有一丝笑容浮现 出来。“到时间了。下一个是——看电影。”我向他喊道，他 连忙跑过来。漫长又很短暂的三个小时过去，男孩眼中似乎 有一点湿润。他眨了眨眼，说:“我开始喜欢上仪式感了。”④ ④语言描 写，表现 了男孩的 转变，文 章开始有 了波澜。 续表 11 生活需要仪式感 接下来的半天中，我陪男孩完成了许多他想完成却未完 成的事，甚至包括独自完成作业。看着男孩在灯光下得意地 合上笔盖，我的心也被这暖橘色的灯光温暖了。“仪式感并 没有我想象中的讨厌，希望你明天还来帮我。”我允诺下 来，合上了房门。 仪式感，我更喜欢将它解释为事前的准备，有了仪式 感，才能珍惜自己的时间；有了仪式感，我们才能从容地面 对生活。生活需要仪式感，就像人们呼吸需要空气。做到仪 式感生活化，哪怕是面对困难，我们也能从容不迫。⑤ ⑤篇末点 题：仪式 感并不像 人们想象 的那么让 人讨厌， 反而对我 们很有帮 助。 续表 12 名师点拨 首先，作者选择的题材很新颖，容易吸引读者目光。其次，故事虽 然短，但很紧凑，进门前“母亲”急切心理的铺垫，进门后男孩颓废表现 的精细描写，过程中的波澜