12 《诗经》二首（课件PPT）-【齿轮同步】2023-2024学年八年级下册语文活页好题（统编版）

语 文 2024 RJ 1 第三单元 12 《诗经》二首 2 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A A.蒹<zzd>葭</zzd>（jiá） 窈<zzd>窕</zzd>（tiǎo） B.<zzd>好</zzd>（hǎo）逑 寤<zzd>寐</zzd>（mèi） C.<zzd>雎</zzd>（jū）鸠 <zzd>伊</zzd>（yī）人 D.<zzd>溯</zzd>（sù）洄 <zzd>荇</zzd>（xìnɡ）菜 2.下列诗句中，没有运用“兴”的手法的一句是( ) C A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 B.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 D.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 3 3.理解型默写。 （1）《关雎》中，“__________，__________”描写了水鸟和鸣的场景。 关关雎鸠 在河之洲 （2）美丽的诗歌，传达给我们不同的情愫。《关雎》中主人公思绪万千， “__________，__________”让我们感受到他对“淑女”的深切相思已达到 彻夜难眠的程度。 悠哉悠哉 辗转反侧 （3）《关雎》中，写男子奏起琴瑟来亲近美丽贤淑的女子的句子是：“ __________，__________。” 窈窕淑女 琴瑟友之 4 （4）《蒹葭》中，“__________，__________”两句，用露珠化作白霜来 表现恋人之间的朦胧之美，营造出一种可望而不可即的意境。 （5）成语“秋水伊人”源于《蒹葭》，在今天仍被我们引用来形容所爱恋 的人在远方的句子是：“__________，__________。” 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 5 4. 下列文学常识表述有误的一项是( ) D A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，为“五经”之一，主要采用赋、比、兴的表现手法。 B.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。 C.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 D.《诗经》中的诗歌均为四言诗，分为风、雅、颂三类。 6 阅读《关雎》，回答5～6题。 5.［重章叠句·教材“思考探究一”变式训练］《关雎》这首诗巧妙地运用了重章叠句的表现手法，如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了三个字。请简要分析这种表现手法有什么作用。 [答案] 运用重章叠句的表现手法，对深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 7 6.［比兴·教材“思考探究二”变式训练］《关雎》是一首爱情诗，为何要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ [答案] 运用了“比兴”的手法。本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的鸣声。诗人以河洲上鸣叫求偶的雎鸠作比，兴起淑女为君子的佳偶。以水鸟和鸣起兴，引出抒情主人公对善良美好的女子的爱慕之情，将诗人情趣与自然景物浑然一体地契合在一起，达到了情景交融的艺术境界。 8 阅读《蒹葭》，回答7～9题。 7.［重章叠句·教材“思考探究一”变式训练］《蒹葭》以重章叠句的艺术形式使诗歌形成一唱三叹的艺术效果。其中，“长”“跻”“右”三字的变换，有何作用? [答案] ①这三个字分别是“漫长”“高而陡”“向右迂曲”的意思，突出道路的漫长（遥远）、高峻、曲折。②反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托对意中人的执着追寻，以及欲见不得的惆怅。 9 8.［伊人形象·教材“思考探究三”变式训练］分析“所谓伊人，在水一方”两句是如何塑造“伊人”朦胧形象特点的。 [答案] ①“所谓”一词，表明“伊人”是主人公所思慕的人，她的身份和面目都是模糊的；②“在水一方”，表明“伊人”身处烟波迷茫之中，她的空间位置也是模糊的，给人以若隐若现、朦胧缥缈之感。 9.这首诗中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ [答案] 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 10 （一）阅读下面诗歌，完成10~11题。（共4分） 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 11 10.&2& 《关雎》写一男子对女子的思念之情，运用了“比”和“兴”的手法，请选择其中一种，结合具