5 大自然的语言（课件PPT）-【齿轮同步】2023-2024学年八年级下册语文活页好题（统编版）

语 文 2024 RJ 1 2 第二单元 5 大自然的语言 3 1.&1& 阅读下面的语段，回答问题。 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”清明谷雨____（形容江南暮春的景色），大暑小暑上蒸下煮，霜降之后蛇虫都____（这里指无声无息、无影无踪），接着便是风雪<zzd>载</zzd>途的小大寒时节。寒尽阳生，转眼又是一个人们<zzd>翘</zzd>首以盼的春天……这些诗意的节气，这些古老的农yàn，表现了zhōu ér fù shǐ的物换星移，激发着我们的灵感，给我们带来遐想和启迪。看到“立春”，我心中便涌起春季伊始的欣喜，向往于“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的早春美景；____。 4 （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 风雪载( ) 途 翘( ) 首以盼 农yàn( ) zhōu ér fù shǐ( ) zài qiáo 谚 周而复始 （2）根据括号里的意思在横线处填写相应的词语。 [答案] 草长莺飞; 销声匿迹 5 （3）请仿照画线句，从下列备选词语中任选一个节气，补全语段。 备选词语：清明 立夏 白露 小雪 [答案] 示例：看到“清明”，我心中便浮出一丝凄凉悲伤的情绪，体会到“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的惆怅。 6 2. 下列句子中，没有语病的一项是( ) B A.在那些心胸宽广、性格温良的教师所教的学生身上，往往更具幸福感、更有自信心、更富创造力。 B.数据中心在服务于社会数字化转型的同时，也将不断加强自身数字技术的研发与应用。 C.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。 D.一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中领悟它、感知它。 7 3.小明坚持认为住在沿海城市的姑姑家与同纬度内陆的自己家，一年四季的气温是一样的。请你用在《大自然的语言》一文中学到的知识，结合自己的日常积累，纠正小明的观点。 [答案] 示例：小明，你的这种观点是不正确的。因为经度的差异对物候现象的来临也有影响。近海的地方，比起同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。此外，海水比热容高，升温慢降温也慢；陆地比热容低，升温快降温也快。所以，同纬度沿海地区的气温与内陆是不一样的。 8 4.［说明顺序·教材“思考探究二第2题”变式训练］文章在说明决定物候现象来临的四个因素时，为什么要先说纬度，再说经度、高下的差异，最后说古今的差异？请从说明顺序的角度作简要分析。 [答案] ①文章在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度由大到小（或由主到次）依次排列。纬度影响最大,所以先说；经度次之,放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说。②另外，前三个都是空间因素，古今差异是时间因素。③这些都是按照逻辑顺序安排的，条理清晰。 9 5.［说明文语言特点·教材“积累拓展四第1题”变式训练］结合下面句中的加点词，说说本文的语言特点。 杏花开了，就好像大自然在<zzd>传语</zzd>要赶快耕地；桃花开了，又好像在<zzd>暗示</zzd>要赶快种谷子。布谷鸟开始<zzd>唱歌</zzd>，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” [答案] ①“传语”“暗示”“唱歌”运用拟人修辞，将“杏花”“桃花”“布谷鸟”拟人化。②以灵动的语言表现出物候对气候变化的影响。③说明这些物候现象对人们生产生活的重要意义。④体现了本文语言生动、形象的特点。 10 6.［说明方法·教材“思考探究三”变式训练］结合课文第3段的内容，指出 下列句子运用了什么说明方法，有何作用。 物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自 然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 说明方法：________；作用：_____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 举例子 通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长 荣枯、动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的 内容和目的是通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动