10.1 法律为我们护航 教学设计-2023-2024学年统编版七年级道德与法治下册

七下《10.1法律为我们护航》教学设计 1.【教材分析】 本课是初中道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》的第十课《法律伴我们成长》的第一框题。第四单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，是整套教材法律部分的起始单元。本框内容上承第九课“法律在我们身边”，与法律的作用这一内容紧密相接，重在展开法律对未成年人健康成长的特殊保护作用；下启“我们与法律同行”一框，对于我们积极适应法治时代要求，学会依法办事起到铺垫作用。 2.【学情分析】 七年级的学生处在人格成长的关键时期，价值观还未完全确立，辨别是非能力较弱，在日常生活中是弱势群体，在受到侵害时缺乏自护的意识和能力。我国虽然采取一系列保护未成年人健康成长的措施，但社会中侵犯未成年人权益的现象依然存在，未成年需要了解相关法律常识，学会用法律武器维护自己的合法权益。 3.【教学目标】 法治观念：通过分析“被禁的萝卜刀”背后的法律依据和世界各国对未成年的法律保护，引导未成年人从自身和人类社会发展的两个角度明确未成年人需要特殊保护的原因，让学生学会自觉接受来自各方面的保护。 通过探究“萝卜刀的管理与教育问题，到底是谁的责任？”，了解我国保护未成年人健康成长的法律，准确理解和区分六道防线，初步培养学生运用法律维护自己合法权益的法律意识。 4.【教学重点、难点】 教学重点：未成年人需要特殊保护的原因 教学难点：感受法律给予未成年人的关爱 5. 【教学方法】 议题式教学方法；案例分析法；自主探究法；小组合作。 6. 【教学过程】 一、导入新课 课前小调查：在中学生群体中，有哪些风靡的玩具呢？有没有同学起来分享一下？（学生回答省略） 师：那这些玩具你们认识吗？玩过吗？（学生回答省略） 过渡：看来同学们的课余生活都非常丰富，其实，一件小小的玩具背后，也蕴含了未成年人特殊保护的问题，今天就让我们以玩具为线索，走进今天的学习《法律为我们护航——被禁的萝卜刀》 2、 新课讲授 自主预习（3分钟）：课本95--100页的内容，在书本上红色笔标问题，铅笔划答案。 总议题：以法护航 伴我成长 子议题一：该不该禁？---未成年人的特殊保护 知识关联：未成年人为什么需要特殊保护？ 【议学情境】萝卜刀简介（不久前，广东省教育厅发出通知称，严禁学生将此玩具带入校园，究竟是怎么回事呢？我们一起来看看。） 师：播放视频 议一议：萝卜刀该不该被禁止带入校园？ 小组合作：请同学们前后4-6个同学为一组进行讨论，选择你们的立场进行阐述，时间5分钟，注意要选出一名代表负责分享，讨论过程中要注意记录要点。 （学生回答省略） 老师有话说：（案例、图片展示）其实在网络上，已经出现过萝卜刀伤人事件了。一方面，“萝卜刀”顶部坚硬，孩子们在玩耍时如果不注意力道，或者奔跑追逐时不慎摔倒，很容易伤到眼睛等身体脆弱部位。另一方面，玩“萝卜刀”做刺、捅、戳等动作时，可能会对孩子有“潜移默化”的影响，导致孩子形成暴力的倾向。 （材料展示）：就在几个月前，河北省邯郸市出现了一则初中生杀害同学并埋尸的骇人听闻的案例，校园暴力问题成为了社会各界关注的焦点，根据最高人民法院统计的数据来看，在校园暴力中，持刀具（包括弹簧刀、水果刀、猎刀等）作案的占49%；造成被害人死亡的占35%，重伤的占32%。 图片展示：各国关于儿童玩具的限制 教师总结：未成年人需要特殊保护（自身原因）P96 展示：伟人语录（学生朗读）+ 关注儿童权利的历程 问题：人类为什么要特别关注儿童的权利？ 教师总结：未成年人需要特殊保护（社会发展）P97 笔记总结：未成年人需要特殊保护的原因 （重点）P96-97 子议题二：被禁之谜？---感受法的关爱 知识关联：我国保护未成年人的法律有哪些？ 展示：商家非法面向未成年人销售玩具被罚案例（视频+图片） 相关链接：《中华人民共和国未成年人保护法》 第五十五条规定：“生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游戏游艺设备、游乐设施等，应当符合国家或者行业标准，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。” 第六十条规定：“禁止向未成年人提供、销售管制刀具或者其他可能致人严重伤害的器具等物品。经营者难以判明购买者是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。” 问题：结合视频和相关链接内容，思考上述商家为何被罚？ （学生回答） 展示《民法典》规定：未成年的人身安全还需要父母、学校共同监护 教师总结：我国出台了相关法律对未成年人进行特殊保护，上述商家的行为，违反了相关法律规定。 笔记总结：保护未成年人的法律 P97 子议题三： 如何封禁？---共筑保护防线 知识关联：保障未成年人合法权益的六道防线是什么？ 展示：论坛讨论 师：萝卜刀的管理与教育问题，引发了网友们的热议，还有哪些主体可以担责呢？请结合课本