第15课数据筛选与排序汇总

初中信息技术课堂教学设计 教材出版社 广东教育出版社 年级 八年级信息技术上册 章节名称 第二单元 第十五课 数据筛选与排序汇总 学科 信息技术 授课班级 八年级（ ）班 授课时数 1课时 1、教学目标： 知识和技能： 1、掌握在WPS表格软件中进行数据筛选的方法。 2、掌握在WPS表格软件中进行数据排序的方法。 3、掌握WPS表格软件中分类汇总的方法。 过程和方法： 1、理解排序、筛选的作用，知道主要关键字、次要关键字、第三关键字的作用，并能够合理使用它们，掌握数据排序和筛选的操作方法。    2、通过自主探究、合作学习提升对数据表的分析和处理能力，能根据实际需要对数据表进行排序、筛选。 3、通过尝试探索，逐步形成“遇到问题先自己想办法解决”思想和习惯，让学生感受WPS表格的强大功能，体验学习的快乐和成功。 情感态度和价值观： 通过本节内容的学习使学生明白WPS不仅可以对数据进行计算和统计，它还可以对数据排序和筛选，可以使我们对数据的分析和得更加快捷、方便、直观，大大提高工作效率。能够培养学生的信息管理意识，使其具备管理信息的能力，体会WPS表格在数据处理方面的独特魅力。培养学生对国产软件的价值认同与爱国情怀。通过对空气质量日报表进行分析，让学生认知环境保护的重要性。 2、教材内容分析 这是广东教育出版社出版的初中信息技术课程的八年级上册第十五课——《数据的筛选与排序汇总》，是在学生掌握了WPS表格中进行计算之后的一节内容。前后内容过渡自然、知识结构衔接合理，符合学生的认知规律。主要内容是学习如何使无序的数据变得有序，学习如何筛选符合条件的数据，隐藏不需要的数据。 3、教学重难点及解决措施 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 数据排序，自动筛选与高级筛选的操作方法。 1、访问中华人民共和国环境保护部数据中心，了解全国城市空气质量日报数据。2、学生动手实践操作。 教学难点 排序关键字的待定和排序方式的选择，自定义筛选条件的使用以及分类汇总操作。 通过案例引领，班级期中考试成绩筛选语文、数学90分以上的学生。让学生自主探究以达到掌握技能的目的。 4、教学对象分析： 本节之前学生已经初步掌握了WPS的基本概念、工作表的基本操作以及工作表数据的简单运算等知识的运用。由于对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，学生能力形成了不同的层次。新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。根据学生的心理特点和认知基础，我注意在设计教学过程中添加了一些学生感兴趣的生活问题、利用学生爱表现的特点，通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生试有回报，比有收获。本节的排序筛选知识在学生的生活中应用十分广泛，如果能够掌握本节知识，将大大地提高他们解决问题的能力。 5、教学模式： 任务驱动法、合作探究法、小组合作学习法 6、教学策略： 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以任务驱动、合作探究为主线来设计，为此我把课本知识分解成看、想、练、思四个思路。一是看权威网站的数据统计表，二是想数据筛选和排序汇总在数据统计中的应用，三是练习一系列有针对性的筛选和汇总案例，四是思考与生活实际相结合，如何应用筛选和排序对自己班期中考试成绩进行统计。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：创设情景、激情引入──自主探究、学习新知──拓展练习、巩固提高──自我评价、课堂小结。 7、教学媒体： 硬件准备：计算机网络教室 软件准备： PPT课件 微视频 　 8、课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 一、创设情境激情引入（4分） 1、播放大数据时代数据统计应用方面的视频 2、讲述数据统计在生活中应用情况。 学生观看视频或查看中国环保部网站数据中心的统计信息 [来源:Zxxk.Com] 微视频 让学生通过观看微视频，了解数据统计在生产生活中的应用，激发学生学习热情。 [来源:Zxxk.Com] [来源:学+科+网Z+X+X+K] 二、自主探究学习新知（25分） 展示中国环境保护部网站网址和全国城市空气质量日报情况表格 将搜索到的“全国空气质量日报”数据复制到WPS表格中，从中筛选出城市空气质量为“优”的数据 网络 全国空气质量日报表格 培养学生查找资源，复制数据和筛选数据的能力，通过小组合作，培养学生的团结协作的精神。 1、 展示实践练习内容； 2、 指导学生实践练习 使用WPS表格