9.2.1 库仑定律-【飞黄腾达】2024-2025学年高二物理同步精品备课（人教版2019必修第三册）

第二节 库仑定律 第九章 静电场及其应用 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 电荷之间相互作用力的大小取决于哪些因素呢？ 新课导入 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 电荷之间相互作用力的大小取决于哪些因素呢？ 猜想： 如何简化影响因素？ 电荷量 距离 介质 形状大小 电荷分布 …… 真空 如何忽略形状、大小、电荷分布带来的影响？ q1、q2 r 类比 忽略形状、大小、电荷分布简化为一个带电的点——点电荷 当带电体之间的距离比自身的大小大得多，以致形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体可以看作带电的点，叫做点电荷。 点电荷 新课导入 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 点电荷 类比 理想化模型 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI A．只有体积很小的带电体才能看成是点电荷 B．体积很大的带电体一定不能看成是点电荷 C．当两个带电体的大小远小于它们间的距离时，可将这两个带电体看成是点电荷 D．一切带电体都可以看成是点电荷 C 例题1.下面关于点电荷的说法正确的是(　　) 例题讲解 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 控制变量法 （1）电荷量 q 不变，改变距离 （2）距离 r 不变，改变电荷量 当有多个因素影响的时候，采用什么方法研究？ 行合一 格物致知 想一想 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 实验：探究电荷间的作用力 结论： ①电荷量不变，距离增加，作用力减小 控制变量法 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 7 实验：探究电荷间的作用力 结论： ②距离不变，电荷量减小，作用力减小 控制变量法 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 8 实验：探究电荷间的作用力 结论： ①电荷量不变，距离增加，作用力减小 ②距离不变，电荷量减小，作用力减小 如何进行定量计算呢？ 控制变量法 定性分析 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 9 细银丝 平衡小球B 刻度 带电小球C 带电小球A 库仑扭秤实验 实验器材： 旋钮 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 库仑扭秤实验 实验原理 ①控制变量法 ②放大法 在库仑那个时代，还不知道怎么样测量物体所带的电荷量，甚至连电荷量的单位都没有，又怎么样做到改变 A 球 和 C 球 的电荷量呢？ 实验方法： 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 在库仑那个时代，还不知道怎么样测量物体所带的电荷量，甚至连电荷量的单位都没有，又怎么样做到改变 A 球 和 C 球 的电荷量呢？ C D A A C A A D 实验原理： 电荷均分原理 条件：大小、形状、材料完全相同的小球 行合一 格物致知 想一想 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 库仑扭秤实验 实验步骤 探究F 与 r 的关系： ①把另一个带电小球C 插入容器并使它靠近A时，记录扭转的角度可以比较力的大小 ②改变A 和 C 之间的距离 r，记录每次悬丝扭转的角度，便可找出 F 与 r 的关系 1 当电荷量不变时，F 与距离 r 的二次方成反比 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 库仑扭秤实验 实验步骤 探究F 与 q 的关系： ③改变A 和 C 的电荷量 q1、q2，记录每次悬丝扭转的角度，便可找出 F 与q1、q2的关系 2 当距离不变时，F 与 q1q2 的乘积成正比 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 库仑扭秤实验 实验结论 当电荷量不变时，F 与距离 r 的二次方成反比 1 当距离不变时，F 与 q1q2 的乘积成正比 2 电荷之间的作用力 F 与 q1 和 q2 的乘积成正比 与距离 r 的二次方成反比 知识梳理 知行合一 格物致知 知行合一 格物致知 FGPHYSICS FEIGEWULI 库仑定律 内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作