12.2滑轮-2023-2024学年八年级物理下册同步高效助教课件（人教版）

（第1课时） 第2节 第十二章 滑 轮 翔雁物理 2024/5/21 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 21 五月 2024 线槽 轴 小轮 1.滑轮结构 挂钩 线槽 轴 小轮 挂钩 一、定滑轮 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 1.滑轮结构 2. 轴固定不动的滑轮叫定滑轮。 一、定滑轮 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 3.探究：定滑轮的特点。 一、定滑轮 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 不省力也不能省距离，但可改变力的方向。 “改变力的方向”指：施加某一方向的力，能得到一个与该力的方向不同的力。 3.探究：定滑轮的特点。 一、定滑轮 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 使用机械的目的：（1）省力、（2）省距离、（3）改变力的方向，不是为了省功，使用机械要多做功。 5 4.实质： 等臂杠杆。 一、定滑轮 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 1.轴心移动的滑轮叫动滑轮。 2.实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 二、动滑轮 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 ⑴省一半的力，即， 或： 二、动滑轮 3.探究：动滑轮的特点。 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 几种模型 8 或 (1)省一半的力，即， 二、动滑轮 3.探究：动滑轮的特点。 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 用如图所示的装置拉起G=100N的重物，不摩擦、绳重和滑轮重，拉力F为______N。 G=100N (1)省一半的力，即， 二、动滑轮 3.探究：动滑轮的特点。 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 (4)不能改变力的方向： (2)自由端移动距离( )是轴心移动距离( )的____倍。 两 (3)自由端移动速度( )是轴心移动速度( )的____倍。 两 自由端拉力方向与轴心受力方向相反。 二、动滑轮 3.探究：动滑轮的特点。 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 例：在竖直方向上大小为1200 N的力F的作用下，重为500N物体A沿竖直方向以0.4m/s的速度匀速上升。求， (1)动滑轮上升的速度。(2)动滑轮的重。 二、动滑轮 3.探究：动滑轮的特点。 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 （第2课时） 第2节 第十二章 滑 轮 翔雁物理 2024/5/21 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 21 五月 2024 1.定义：定滑轮和动滑轮的组合。 2.绳子段数(n)为动滑轮上的绳子。 奇动偶定； 3.绕线方法： 动定交替绕线。 可省力、可改变力的方向。 或， n=2×绕线动滑轮数, n=2×绕线动滑轮数+1 三、滑轮组 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 若绳子段数为偶数，则从定滑轮开始绕线，若绳子段数为奇数，则从动滑轮开始绕线，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之一。应用绕了线的动滑轮数为准 14 三、滑轮组 1.定义：定滑轮和动滑轮的组合。 2.绳子段数(n)为动滑轮上的绳子。 奇动偶定； 3.绕线方法： 动定交替绕线。 可省力、可改变力的方向。 或， n=2×绕线动滑轮数, n=2×绕线动滑轮数+1 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 若绳子股数为偶数，则从定滑轮开始绕线，若绳子股数为奇数，则从动滑轮开始绕线。 15 三、滑轮组 1.定义：定滑轮和动滑轮的组合。 2.绳子段数(n)为动滑轮上的绳子。 奇动偶定； 3.绕线方法： 动定交替绕线。 可省力、可改变力的方向。 或， n=2×绕线动滑轮数, n=2×绕线动滑轮数+1 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 若绳子股数为偶数，则从定滑轮开始绕线，若绳子股数为奇数，则从动滑轮开始绕线。 16 例：如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力F的大小。 解： 三、滑轮组 4.若不计绳重和摩擦(条件)，段数为n 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 例：如图所示，物重100N，动滑轮重20N,不计摩擦、绳重，求拉力F的大小。 解： 三、滑轮组 4.若不计绳重和摩擦(条件)，段数为n 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 例：如图所示，物重100N，拉力F为70N，不计摩擦、绳重，求动滑轮重。 解： 三、滑轮组 4.若不计绳重和摩擦(条件)，段数为n 一、定滑轮 二、动滑轮 三、滑轮组 练习 课堂小结 例：在F＝200 N的拉力作用下，A以2m/s的速度沿水平面做匀速直线运动2min，滑轮组克服摩擦做