7 谁是最可爱的人（课件PPT）-【齿轮同步】2023-2024学年七年级下册语文活页好题（统编版）

语 文 2024 RJ 1 第二单元 7 谁是最可爱的人 2 1.&1& 阅读下面语段，回答问题。 《谁是最可爱的人》从不同的角度真实地报告了志愿军战士的壮烈业绩，满怀激情地赞美了他们chónɡ高的爱国主义、国际主义精神，再现了一幅幅震人心魄的战斗场面，展现一个个气壮山河的英雄形象，赞颂了他们品质的纯洁和高尚、意志的坚<zzd>韧</zzd>和刚强、气质的chún朴与谦<zzd>逊</zzd>。 3 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( ) B A.rèn sùn B.rèn xùn C.rěn sùn D.rěn xùn （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 chónɡ( ) 高 chún( ) 朴 崇 淳 4 2.下面文字是同学写的学习体会，请帮助修改完善。 这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。大家发出向新时期最可爱的人学习的热情。抗美援朝的英雄曾激励了几代人，今天子弟兵续写着英雄的故事，继续激励着我们。________。 （1）语段中画线句子有语病，请写出修改意见。 [答案] 将“发出”改为“激发”或将“热情”改为“号召”。 5 （2）填写在横线上的句子，衔接最恰当的一项是( ) A A.我们要崇敬英雄，更要奋发努力，成为新时代的英雄 B.记录英雄故事的文章，常用生动的细节表现人物精神 C.解放军总是冲在抢险救灾第一线，是和平时代的英雄 6 3.2024年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年,为此学校举办“致敬英雄”综合实践活动,请你参与。（共7分） （1）【活动设计】本次活动拟由三个部分组成,请仿照示例,再设计一个活动内容。（1分） [答案] 示例:邀请志愿军老战士讲战斗故事。 示例:观看抗美援朝故事片。（1分） 7 （2）【盛情邀请】为了让同学们受到更深刻的爱国主义教育,学校拟邀请志愿军老战士赵爷爷于3月25日来校做英雄事迹报告,请你以学校团委的名义发出电话邀请。（3分） [答案] 示例:赵爷爷，您好!我是××学校团委,我校准备于3月25日在学校大礼堂举行“致敬英雄”活动，想请您来校做专题报告,好吗?（称呼及问候语1分，关键信息准确、无遗漏，语气委婉、有礼貌2分。共3分） 8 （3）【即兴抒怀】活动结束后, 校报小记者对你进行采访，请你说说自己的活动感言。（3分） [答案] 示例：铭记历史，我们当不忘烈士英名。这次主题活动，不仅是对抗美援朝那段历史的追忆，更是对参与者心灵的洗礼。我们要继承和发扬革命老前辈们的艰苦奋斗精神，奋发向上，争做薪火传人。（3分） 9 4.［精神品质·教材“思考探究一”变式训练］阅读课文第11段，找出环境描写、心理描写、动作描写的语句，说说这个事例表现了志愿军战士的什么精神。 [答案] 环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的烟”。 心理描写：“朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？” 动作描写：“踹”“扑”“摸”“拉”“抓”“抱”“跳”。 这个事例充分表现了志愿军战士的国际主义精神和舍己救人的英雄主义精神。 10 5.［叙述手法·教材“思考探究二”变式训练］课文第13段在叙述事件时，直接引用战士对作者所提的三个问题的回答，中间穿插描写战士的举止神态。说说这种写法的表达效果。 [答案] 既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神，又使读者有如闻其声、如见其人之感。 11 6.［表达方式·教材“思考探究三”变式训练］文章在记叙每一个事例后， 都运用了抒情、议论的表达方式，探究这种写法的作用。 [答案] ①从结构上说，标志着每个事例述说的结束，还起到了连接上下文与过渡的作用；②从内容上说，起到了感染读者，使读者感情与作者发生共鸣的作用。 12 阅读下文，完成7~9题。（共12分） 依依惜别的深情 ①我在凯歌声里来到了朝鲜。我又看到了这里的人民，这里的山水。 ②多明丽的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山冈都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白鹭在稻田里缓缓飞翔。看到这种情景，回想起朝鲜人民的遭遇，真叫人说不尽的激动，说不尽的欢欣！ 13 ③可是，在这些日子，在志愿军就要跟他们分手的日子，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中，时时想念着祖国，可是，当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却是无限地依恋。 ④用什么来表达自己的心意呢，战士们只有一双结着硬茧的手，一颗赤诚的心。离别前，我看见他们在日夜