Unit 10 My garden （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 Things we enjoy 主备教师 四年级全体英语教师 审核教师 课时教学设计 课 题 My garden 课 型 New teaching 课 时 Period 1 备课时间 May. 10th 教学内容解析 本单元的话题是描述植物外形特征及其生长过程，以一个男孩在花园里养花为线索，学习花儿生长的过程，复习一般现在时和there be句型，同时又以两粒种子发芽生长的故事，以小种子的口吻讲述了植物的生长过程。学生在复习there be句型的基础上，又复习了I have的句型，要求学生将两种句型进行区别。同时激发他们热爱大自然的情感。 学习目标确定 1、通过单词游戏，帮助学生学习Look and learn中有关植物的词汇。 2、通过Think and say的看图说话，帮助学生用所学词汇和句型描述植物外形。 重点与难点 认读单词：leaf, plant 学习句型：It has small green leaves。 课前自主学习指导 呈现各种不同植物的图片，问学生这些植物的名称，引入新单词。 关键问题解决 1. 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 2.Ask and answer:问答练习。出示图片，针对植物的不同部分提问，让学生回答。 3.Read and label:读读贴贴。出示一幅植物图，旁边有表示植物不同部分的单词，让学生把单词贴在植物相应的部位，然后用It has ...连词成句。 4.Choose and say:选择介绍。学生四人一组，每人选择一幅图片，在组内进行介绍。 学习评价设计 标准 能正确认读单词leaf,plant 能用已学句型来描述植物。 能准确做对随堂练习 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一： Pre-task preparations 1.呈现各种不同植物的图片，问学生这些植物的名称，引入新单词，全班朗读。 T: Look! Here are some pictures. What can you see? T: Yes, these are plants. (write the new word on the blackboard) Plant. 2.放大一张植物图片，或让学生选一张喜欢的植物图片，说说植物的各个部分,继续引入单词，可补充root,stalk等其他和植物有关的单词。 T: Look at this plant. Can you name the parts? S1: I can see some trees. S2: I can see some flowers. S3: I can see some grass. Ss: Plant. S1: This is a flower. S2: This is a leaf. S3: These are roots. 活动意图说明： 通过Free talk，为下面的学习做铺垫。让学生贴近生活，进入情境，更能很好接受 本课新授。 环节二：While-task procedures 1. 出示 Look and learn的单词卡片，让学生朗读单词，可以集体朗读，也可以分组个人朗读。 2. 单词拼读。学生两人一组，根据单词卡片做拼读游戏。 3. 学生两人一组，把描述植物不同部位的单词贴到植物图片上，然后学生一起朗读单词。 T: Here's a plant. Please put the words onto the different parts. 4. 利用学生贴单词的植物图片，引导学生说话。 T: Look at the plant. What's this? T: How many leaves? T: This is a plant. It has four leaves. What's this? T: Do you like this plant? T: So let's talk about this plant. S1: Leaf. S2:L-E-A-F, leaf. Ss: (put the words onto the picture) S1&S2: (show the picture with the words and read them) S1: It’s a leaf. S2: Four leaves. S3: It