第24课《卖炭翁》教案-2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题 《卖炭翁》 课型 研讨课 课时 1 主备人 董凯 学习 目标 1.反复朗读诗歌，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。 2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描绘的社会现实，体会白居易对百姓疾苦的同情。 3.学习对比的写作手法，品味凝练生动的语言。 学习 重点 1.反复朗读诗歌，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。 2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描绘的社会现实，体会白居易对百姓疾苦的同情。 学习 难点 学习对比的写作手法，品味凝练生动的语言。 教学过程 学生活动 设计意图 时间 分配 一、诗句导入。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《钱塘湖春行》为我们呈现了旖旎的早春西湖景色，伴着阵阵花香、听着几声燕鸣，我们仿佛置身于西湖美景，体会到了白居易赏湖时的欢愉。今天，我们再次跟随白居易，去见证他所生活的年代百姓的生活。 二、出示目标、明确方向 1、反复诗歌，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。 2、结合注释理解诗歌内容，感受诗中描绘的社会现实，体会白居易对百姓疾苦的同情。 3、学习对比的写作手法，品味凝练生动的语言。 三、积累文学常识 1.作者简介 白居易（772－846），字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，倡导新乐府运动。世人称他与元稹为“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，有“诗魔”和“诗王”之称。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 2.背景介绍 这是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云:“《卖炭翁》，苦宫市也。”因为白居易对“宫市”十分了解，对人民又深切同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。皇宫所需的物品，本来由官吏采买，后来因宦官专权，这种采购权也就被宦官夺去了，常有一些人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文。名为“宫市”，实际上是一种掠夺。 四、初读课文，整体感知 1.读准字音、读出节奏。 2.思考： （1）诗歌中出现了哪些人物？ （2）诗歌主要讲了一个什么故事？ 明确： 1.读准下列生字的读音 2.（1）诗歌中出现了哪些人物？ 卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）。 （2）诗歌主要讲了一个什么故事？ 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。 五、再读诗歌，疏通文意 利用工具书、对照课下注释疏通文意。 围绕着“炭”可以将文章划分为哪几个层次？ 明确：烧炭——运炭——宫使抢炭 六、研读课文，思考问题 卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空了。 1.从整个事件中可以看出卖炭老者是一个怎样的人？ 预设：可怜、惨、难…… 追：卖炭翁是可怜的，那么这种可怜体现在哪些方面呢？ 明确： 烧炭艰辛、生活困苦、运炭艰难。 2. 与之对应的，“黄衣使者白衫儿”又是怎样的形象呢？ 明确： 宫使；趾高气昂、得意忘形、仗势欺人、蛮不讲理、残暴、巧取豪夺 追：在宫使抢炭的过程中，哪句话最能体现卖炭翁的心情？ 宫使驱将惜不得，能够看出他虽然舍不得，但却无可奈何的无奈。 追：本文所表达的感情是怎样的？ 揭露了宫市的黑暗和统治阶级的残暴，同时也表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 七、合作探究 文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。 八、主旨归纳 通过记叙卖炭翁辛勤劳动所得终被掠夺一空的经过，揭露宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了对下层劳动人民的深切同情。 九、作业布置 完成课时练 聆听 齐读目标 指名一生读 指名一生读 多种形式读诗歌，明确字音并思考问题 利用工具书、对照课下注释疏通文意。 精读诗句，思考并回答问题 小组讨论，探究对比手法的运用 回忆所学引导学生进入课堂 明确学 习目标 了解作者 了解写 作背景 熟读诗歌 理解诗歌 通过疏通文意，理解文章内容。 理解诗歌内容分析写法 分析 主旨 3 1 2’ 3’ 7 8 15 5 1 卖炭翁 白居易 2 学科网（北京）股份有限公司 $$