1.2 哲学的基本问题（导学案）-【上好课】2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

1.2 哲学的基本问题 导学案 一、核心素养： 1.政治认同：通过对比唯物主义和唯心主义的基本形态，认同辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性。 2.科学精神：通过探究哲学的基本问题，树立唯物主义观念。 3.公共参与：在实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 二、教学目标：　 1.必备知识：了解哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的内容，能够理解区分唯物主义和唯心主义，坚持唯物主义，反对唯心主义，树立唯物主义世界观和方法论。 2.关键能力：在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题，自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。 三、教学重难点 【教学重点】哲学的基本问题。 【教学难点】唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。 四、议学情境 议学情境一：观看视频《英国学者历时八年查阅百年西方档案，中国对南海诸岛主权有充分历史和法理依据》并分析材料。 南海诸岛自古以来就是中国的固有领土，中国具有无可争辩的主权。近期，英国国际法学者出版了名为《南海的历史与主权》的著作，这本书详尽梳理并分析了大量英国、法国与美国自19世纪以来关于南海诸岛多有权问题的相关档案。所谓的南海仲裁案裁决支持菲方主张，这对美国来说是非常有利的。这些国家（菲律宾、越南等国）完全依赖美国的海上军事支持。 议学问题：南海归属于中国的事实与美菲越的搅局之间的矛盾，体现了怎样的哲学问题？ 议学提示：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 第一方面的问题是思维和存在何者是本原。对这个问题的回答将哲学划分为唯物主义和唯心主义。唯物主义认为：先有存在，后有思维，存在决定思维！我们依据历史事实，中国对南海诸岛拥有无可争辩的主权，遵循了唯物主义。唯心主义认为：先有思维，后有存在，思维决定存在！否认中国对南海诸岛拥有主权，是枉顾事实，属于唯心主义。 第二方面的问题是思维和存在有没有同一性问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的回答将哲学划分为可知论和不可知论。对于南海诸岛的归属问题，有历史有事实有法理依据，是确凿无疑的，是可知的。 议学情境二：阅读一下问题思考。 材料一 学生：学习计划与学习实际之间的关系。 教师：教学计划与教学实际之间的关系。 学校：学校治学模式与学生的实际之间的关系。 农民：耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系。 工人：做工的方法、步骤与做工的实际之间的关系。 医生：处方与病情的关系。 材料二：米利都学派和艾菲斯学派认为万物的本源都是自然物，因此被后人称为自然哲学学派。自然哲学此后经过恩培多克勒的四根说，最终在德谟克利特的原子论达到了最高峰，成为了奠定西方唯物主义的根基。 毕达哥拉学派和爱利亚学派将万事万物的本源抽象为一种独立于个别事物之外的“概念”，这是一种逻辑在先的本质和规律，具备了原始本体论的哲学思想。巴门尼德的存在论为柏拉图的理念论提供了理论基础，成为西方客观唯心主义的源头，并主导了西方千年的形而上学哲学思想。 议学问题：思维和存在的关系问题与人们的生活实践有何关系？对该问题的回答对哲学的基本性质与方向以及对其他哲学问题的回答又有何影响？ 议学提示：(1)思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。 （2）思维和存在的关系问题， 贯彻哲学发展的始终 ，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。对这一问题的回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 议学情境三：哲学史上的两大派别和两个对子 议学问题：如何理解唯物主义和唯心主义两大哲学阵营？如何区分两个对子和两大阵营？ 议学提示：(1)唯物主义和唯心主义的根本分歧：物质和意识谁是本原。 （2）唯物主义和唯心主义的根本观点。唯物主义：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。唯心主义：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 （3）唯物主义三种基本形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物主义——马克思主义哲学。唯心主义两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。 （4）唯物主义和唯心主义是哲学的两个基本派别，回答世界是什么的问题，即世界的本原问题。辩证法和形而上学回答世界怎么样的问题，即世界的存在状态问题。辩证法和形而上学从属于唯物主义和唯心主义。 五、新知导学（请同学们课前结合教材，认真完成下列填空。） 一、哲学的基本问题 ⑴内涵：哲学的基本问题是 的关系问题，也就是 的关系问题。 ⑵内容： ①第一方面：思维和存在何者是 的问题。（对这个问题的不同回答，是划分 和 的唯一标准。） ②第二方面：思维和存在有没有 的问题，即思维能否正确认识存在的问