1.2 哲学的基本问题（教学设计）-【上好课】2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

1．2 哲学的基本问题教学设计 2024-2025学年 统编版必修4《哲学与文化》 课题 哲学的基本问题 单元 第一单元 学科 政治 年级 高二 课标要求 比较哲学思维与日常思维的异同；说明思维和存在的关系问题，阐释世界的真正统一性。 学习 目标 必备知识：了解哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的内容，能够理解区分唯物主义和唯心主义，坚持唯物主义，反对唯心主义，树立唯物主义世界观和方法论。 关键能力：在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题，自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。 核心 素养 政治认同：通过对比唯物主义和唯心主义的基本形态，认同辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性。 科学精神：通过探究哲学的基本问题，树立唯物主义观念。 公共参与：在实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 重点 哲学的基本问题。 难点 唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。 议题 主议题：结合南海争端探析哲学的基本问题。 子议题：1． 南海争端中的思维与存在之辩？ 2． 如何正确理解哲学的基本问题？ 3． 如何把握两个对子和两大阵营？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示素材：南海归属问题为什么无可争辩？我们的理由是什么？ 结合素材和课文，初步理解本课教学内容。 初步感受哲学的基本问题。引出课堂教学。 讲授新课 讲授新课 环节一：什么是哲学的基本问题 展示视频：英国学者历时八年查阅百年西方档案，中国对南海诸岛主权有充分历史和法理依据！ 一、什么是哲学的基本问题 1、哲学的基本问题 2、哲学基本问题的内容 （1）第一方面：思维（意识）和存在（物质）何 者为本原的问题 （2）第二方面：维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题 探究1：南海归属于中国的事实与美菲越的搅局之间的矛盾，体现了怎样的哲学问题？ 从南海争端引发关于思维和存在的关系的讨论，从而了解哲学的基本问题使什么，同时增强国家意识。结合东西方关于哲学基本问题的不同表达，找出其共同点，体现科学精神。 环节二：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1、思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。 2、思维和存在的关系问题， 贯彻哲学发展的始终 ，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。对这一问题的回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 探究2：思维和存在的关系问题与人们的生活实践有何关系？对该问题的回答对哲学的基本性质与方向以及对其他哲学问题的回答又有何影响？ 结合生活实际和哲学研究及发展的角度，引发关于为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题的思考和讨论，能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题。 环节三：唯物主义和唯心主义 三、唯物主义和唯心主义 1、唯物主义和唯心主义的根本分歧 2、唯物主义和唯心主义的根本观点 3、唯物主义的三种基本形态 4、唯心主义的两种基本形态 5、唯物主义、唯心主义与辩证法、形而上学 探究3：如何理解唯物主义和唯心主义两大哲学阵营？如何区分两个对子和两大阵营？ 能够理解区分唯物主义和唯心主义，坚持唯物主义，反对唯心主义，树立唯物主义世界观和方法论。自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。 课堂小结 本课从长效热点南海争端问题入手，初步感受哲学的基本问题，并结合生活实践、哲学研究及发展来分析思维和存在的关系问题为什么是哲学的基本问题。进而通过教学，分析把握哲学史上的两个对子和两大阵营，引导学生自觉坚持唯物主义，反对唯心主义，坚持辩证法，反对形而上学。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 $$