1.2 哲学的基本问题（议题式教学课件）-【上好课】2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

南海归属问题为什么无可争辩？我们的理由是什么？ 东西方哲学首先要解决的是什么问题？为什么？ 学习目标 比较哲学思维与日常思维的异同；说明思维和存在的关系问题，阐释世界的真正统一性。 了解哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的内容，能够理解区分唯物主义和唯心主义，坚持唯物主义，反对唯心主义，树立唯物主义世界观和方法论。 在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题，自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。 课标要求 必备知识 关键能力 教学重难点 教学重点 哲学的基本问题。 教学难点 唯物主义和唯心主义的基本观点和基本形态。 3 1.2 哲学的基本问题 第一课 时代精神的精华 主议题 结合南海争端探析哲学的基本问题。 子议题 1. 南海争端中的思维与存在之辩？ 2. 如何正确理解哲学的基本问题？ 3. 如何把握两个对子和两大阵营？ 5 视频：英国学者历时八年查阅百年西方档案，中国对南海诸岛主权有充分历史和法理依据！ 先有思维，后有存在，思维决定存在！ 议题1：南海归属于中国的事实与美菲越的搅局之间的矛盾，体现了怎样的哲学问题？ 南海属于中国的历史事实。 ↓ 关于南海的历史档案记录。 ↓ 承认南海属于中国。 立足于美国在南海的战略利益需要。 ↓ 罔顾南海属于中国的事实。 ↓ 否认南海属于中国。 先有存在，后有思维，存在决定思维！ 人们的思想如：理论、计划、 思想、 观点等 主观性的东西 思维 存在 意识 物质 意识以外的一切事物如：地球、生物、环境、国情、磁场等可见或不可见的不以人的意志为转移的客观实在。 注意： A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不能混淆使用。 B、“物质和意识的关系”≠“物质和意识的辩证关系”。 1. 哲学的基本问题 思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 一、什么是哲学的基本问题 （1）第一方面：思维（意识）和存在（物质）何 者为本原的问题 2. 哲学基本问题的内容 ①“何者为本原”的别称： “谁先谁后”“谁决定谁” “何者为第一性\第二性、 何者为世界的起源”。 ②这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准： 唯物主义：存在决定思维 唯心主义：思维决定存在 注意：哲学的基本问题？ vs 哲学的基本派别？ （思维和存在的关系问题） （唯物主义和唯心主义） （2）第二方面：思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题 存在（物质） 思维（意识） 不可知识论 可知论 能正确认识 不能正确认识 南海属于中国的历史事实能否认识？ ↓ 关于南海的历史档案记录是否真实？ ↓ 是否承认南海属于中国？ 哲学的基本问题 思维和存在的关系问题 思维和存在何者为本原（谁决定谁） 思维和存在有无同一性（思维能否正确认识存在） 存在决定思维 思维决定存在 能 不能 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 思考：在实际生活中我们是否会涉及思维和存在的关系问题呢？ 南海属于中国的历史事实。 ↓ 关于南海的历史档案记录。 ↓ 承认南海属于中国。 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 议题2：思维和存在的关系问题与人们的生活实践有何关系？对该问题的回答对哲学的基本性质与方向以及对其他哲学问题的回答又有何影响？ 在实际生活中，我们都会面对思维与存在的关系问题。如： 学生： 教师： 学校： 农民： 工人： 医生： 处方与病情的关系 学习计划与学习实际之间的关系 教学计划与教学实际之间的关系 学校治学模式与学生的实际之间的关系 耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系 做工的方法、步骤与做工的实际之间的关系 1. 思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。 存在 思维 决定 米利都学派和艾菲斯学派认为万物的本源都是自然物，因此被后人称为自然哲学学派。自然哲学此后经过恩培多克勒的四根说，最终在德谟克利特的原子论达到了最高峰，成为了奠定西方唯物主义的根基。 毕达哥拉学派和爱利亚学派将万事万物的本源抽象为一种独立于个别事物之外的“概念”，这是一种逻辑在先的本质和规律，具备了原始本体论的哲学思想。巴门尼德的存在论为柏拉图的理念论提供了理论基础，成为西方客观唯心主义的源头，并主导了西方千年的形而上学哲学思想。 2. 思维和存在的关系问题， 贯彻哲学发展的始终 ，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。对这一问题的回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 唯物主义 和 唯心主义 辩证法 和 形而上学 回答世界是什么？ 世界的本原问题。 回答世界怎么样？ 世界的存在状态问题。 议题3：如何理解唯物主义和唯心主义两大哲学阵营？如何区分两个对子和两大阵营？ 1. 唯物主义和