《第二单元 五十六朵花：活动 竹竿舞》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

人教版音乐四年级下册《第二单元 五十六朵花：活动 竹竿舞》教学设计 一、课程概述 本节课以《五十六朵花》单元的文化背景为依托，聚焦于少数民族传统舞蹈——竹竿舞，旨在通过体验式学习，增进学生对少数民族文化的认识和尊重，同时发展学生的音乐表现力、节奏感以及团队协作能力。 二、教学目标 1. 知识与技能目标： - 学生能够了解竹竿舞的起源、基本步骤及文化意义，掌握竹竿舞的基本节奏模式。 - 能够准确地跟随音乐节奏完成竹竿舞的动作，提高身体协调性和节奏感。 2. 过程与方法目标： - 通过观察、模仿、实践、评价等教学环节，学生能体验竹竿舞的学习过程，学会如何在团队中有效沟通与协作。 - 运用多媒体、实物演示等教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。 3. 情感态度与价值观目标： - 培养学生对少数民族文化的尊重和热爱，增强民族团结意识。 - 在活动过程中，培养学生勇于尝试、敢于表现的积极心态，体验成功的喜悦。 三、教学重点与难点 - 教学重点：掌握竹竿舞的基本节奏和步伐，理解其文化内涵。 - 教学难点：学生之间的默契配合，以及在竹竿开合间准确、流畅地完成舞蹈动作，保持节奏感和舞蹈的连续性。 四、教学准备 - 多媒体设备及竹竿舞相关视频资料。 - 实物竹竿若干对，用于搭建竹竿阵。 - 适宜的民族音乐作为背景音乐。 - 安全提示：确保竹竿两端包裹防滑材料，防止意外划伤。 五、教学过程 （一）导入新课 目标：激发学生兴趣，创设情境，引入课程主题，为新知学习做好铺垫。 步骤： 1. 情境创设：课前，教师预先在教室一角布置一个小型的“民族风情角”，摆放少数民族服饰、乐器模型、图片等物品，营造浓厚的民族文化氛围。上课铃响后，引导学生围坐在“民族风情角”周围，营造亲近感。 2. 视频导入：播放一段精心挑选的视频短片断，内容是少数民族节日庆典上的竹竿舞表演，伴随着欢快的音乐，舞者在竹竿之间灵巧跃动，观众的欢呼声此起彼伏。视频结束时，教室灯光渐亮，留下学生意犹未尽的神情。 3. 问题引导：“刚才的视频里，你看到了什么？感受到了什么？那些竹竿是如何成为舞蹈的一部分的？你们想不想试试看？”通过问题，引导学生思考竹竿舞的特色与魅力，激发他们的好奇心和参与欲。 4. 揭示主题：教师适时揭示今日课程主题——《竹竿舞》，简述说其在少数民族文化中的地位和象征意义，强调这节课将是一次文化探索与身体力行的双重旅程，鼓励学生积极参与，准备好迎接挑战。 （二）新知探索 目标：深入学习竹竿舞的背景、步骤、节奏和文化意义，为技能实践打下基础。 步骤： 1. 文化背景介绍： - 使用PPT或板书展示竹竿舞的起源、发展，介绍它在不同民族中的特殊节日中的角色，如庆祝丰收、祈福等。 - 分享一两个小故事或传说，增加趣味性，如“竹竿如何成为连接天地的桥梁，传递祝福的神话”。 2. 基本步骤学习： - 教师先演示或播放教学视频，展示竹竿舞的基本步伐（如进退、跳跃、躲闪避等），讲解每一步的技巧和注意事项。 - 分解节奏感训练，使用鼓或音乐，让学生跟随节拍，空手模拟舞步，感受竹竿舞的节奏律动。 3. 竹竿的开合技巧： - 详细解释竹竿开合的信号（通常是敲击声或口令），以及舞者如何据此判断行动。 - 分组练习，部分学生模拟敲竿，另一部分做响应练习，强化信号与反应的默契。 4. 文化意义讨论： - 分小组讨论竹竿舞在少数民族文化中的意义，如团结、勇气、智慧等，分享各自观点。 - 教师总结，强调文化传承和尊重，鼓励学生尊重多元文化，为实践做好心态准备。 （三）技能实践 目标：学生实际操作，通过实践掌握竹竿舞动作，加强节奏感，培养团队合作。 步骤： 1. 分组准备： - 根据班级人数，分成“舞者”和“敲竿者”两组，每组指定一名组长，负责协调。 - 准备好竹竿，确保安全处理，场地布置适宜，以防滑倒地。 2. 基础实践： - “敲竿者”组先练习节奏，确保节奏稳定，教师指导调整敲击方式。 - “舞者”组在无竿状态下，跟着敲击节奏练习基本步伐，教师巡回指导动作细节。 3. 合并练习： - 模拟真竹竿舞设置，先慢速进行，舞者在竿间尝试进出，敲竿者控制节奏。 - 教师和组长监督，指导节奏、动作准确性，强调安全，及时调整，鼓励团队沟通。 4. 挑战升级： - 逐步加快节奏，增加难度，鼓励学生在挑战中找寻找到乐趣，保持节奏和精准。 - 可设置小比赛，如最快完成特定舞步数无错组获胜，增加竞争与乐趣。 5. 反馈与调整： - 练习结束后，每组分享经验，讨论挑战与收获，教师总结技巧和合作的重要性。 - 针对存在问题，针对性指导，鼓励学生相互帮助，为下一轮练习做准备。 通过这一系列细致的分步骤，学生不仅能逐步掌握竹竿舞的技巧，更能在实践中体验到团队协作的乐趣，加深对少数民族文化的理解和尊重，达到知识、技能与情感的全面发展。