串讲07 非谓语动词(课件串讲+专项训练)-2023-2024学年高一英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）

和表语、状语 过去分词作定语，宾补 2023-2024学年高一英语下学期期末考点大串讲 串讲07 Part one过去分词基本概念 串讲 2 一、分词的意义 过去分词表示被动，它与所修饰的名词构成动宾关系。 另外，现在分词和过去分词在具体的句子使用中还能够表示时态的不同。一般来说，现在分词表示一般时态，或是进行时态；而过去分词表示一般时态，或是完成时态。 3 二、动词过去式和过去分词有规则变化和不规则变化两种。 一. 规则变化 1. 一般情况直接加ed，如ask—asked, work—worked 2. 以不发音的e结尾，只加d，如love—loved, dance—danced 3. 以辅音字母加y结尾，把y变为i，再加ed，如try—tried, study—studied 4 4. 以一个元音字母和一个辅音结尾的重读闭音节结尾的动词(以重读闭音节或r音节结尾而末尾只有一个辅音字母)，先双写末尾这个辅音字母，再加ed，如clap / shop / trip / chat / beg / drop / fit / hug / plan / pat / regret / control 注：A. 以l结尾的动词，尾音节重读时，双写l，如control—controlled；尾音节不重读时，双不双写都可以，如travel—traveled(美) /travelled(英) 。 5 B. 读音与说明: ①-ed在清辅音音素后发音为[t]: helped, liked, finished, fetched, stopped, clapped ②-ed在浊辅音和元音后发音为[d]: believed, changed, planned, preferred, followed, stayed ③-ed在[t]、[d] 后发音为[id]: wanted, needed, admitted, permitted 6 二. 一些常见的不规则变化的动词（参见word文档） 1）AAA型 （原形，过去式和过去分词一致） 2）AAB型 （过去式与原形一致） 3）ABA型 （过去分词与原形一致） 4）ABB型 （过去式与过去分词一致） 5）ABC型 （原形、过去式、过去分词不一致） 7 Part two过去分词作定语、宾补、 表语、状语 串讲 8 一、过去分词作定语 1．过去分词作定语时的位置 (1)前置定语 一般情况下，单个过去分词作前置定语，即放在所修饰词之前。 The polluted water was to blame for the spread of cholera. 被污染的水造成了霍乱的传播。 9 [名师点津]　①有些过去分词表示特定含义时，单独作定语也放在所修饰的名词之后，如left(剩余的)，given(所给的)，concerned(有关的)等。 There are few tigers left.It is time for the departments concerned to take measures to protect them from dying out. 剩余的老虎不多了，是相关部门采取措施保护它们免遭灭绝的时候了。 10 ②如果被修饰的词是由every/some/any/no与body/one所构成的复合代词或指示代词those等，单个分词放在被修饰词的后面。 Is there anything unsolved？ 还有没有未解决的问题？ He is one of those invited.他是那些被邀请的人之一。 11 (2)后置定语 过去分词短语作定语时往往作后置定语，即放在所修饰词之后，它的作用相当于一个定语从句。 Last Tuesday in a mountainous area，there were a total of 173 sheep killed almost immediately(＝which were killed almost immediately) when lightning struck. 上周二在一个山区，有173只羊在被闪电击中时即刻死亡。 12 2．过去分词作定语时的意义 (1)及物动词的过去分词作定语，在语态上表示被动；在时间上，常表示动作已经发生或完成，有时也不表示时间性。 He is a teacher respected by all. 他是一位人人尊敬的老师。(teacher和respect之间是逻辑上的被动关系) The high building built last year is our library. 去年建的那座高楼是我们的图书馆。 (built表示被动和完成) 13 (2)不及物动词的过去分词作定语，它不表示被动意义，只强调动