第3单元 10 再塑生命的人-七年级语文上册精选易错题练习

语文同步好题集—【第三单元】再塑生命的人/海伦·凯勒 一．选择题（共10小题） 1．下列文学常识说法不正确的一项是（　　） A．我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，也称为“诗三百”。 B．冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。 C．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。 D．海伦•凯勒是美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》等。 2．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（　　） A．感概（kǎi） 冥思（míng） 奥秘（ào） 混为一谈（hùn） B．惭槐（kuì） 拼凑（pīn） 繁衍（yǎn） 截然不同（jié） C．争执（zhí） 锦簇（cù） 企盼（qǐ） 恍然大悟（huǎng） D．穿梭（sōu） 捡拾（jiǎn） 搓捻（cuō） 不求甚解（shèn） 3．找出下列句子中未运用比喻修辞的一项是（　　） A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。 D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音…… 4．下列加点字的注音有误的一项是（　　） A．模仿（mú） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） B．譬如（pì） 绽开（zhàn） 搓捻（niǎn） C．抚弄（fǔ） 含羞（xiū） 涨红（zhàng） D．脾气（pí） 暖和（huo） 惭愧（cán） 5．下面句子，排序恰当的一项是（　　） ①你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 ②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ ③我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” ④在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 ⑤恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 A．②①④③⑤ B．②④③①⑤ C．③⑤④①② D．②①⑤③④ 6．下面语段中划线字的读音完全正确的一项是（　　） 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 A．zhē chāi nòng zhǎn B．zhē cuō nòng zhàn C．zhē chāi long zhàn D．zhé cuō long zhǎn 7．下列词语中全部是表心情的一项是 （　　） A．唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B．恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着 C．愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D．苦恼 不可名状 所作所为 遨游 8．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（　　） A．截然（jié）　　 搓捻（niē）　　 疲倦（pí）　 小心冀冀（yì） B．惭槐（kuì）　 争执（zhí） 　 绽开（zàn） 花团锦簇（cù） C．涨红（zhàng）恍然（huǎng）喷水（pēn）　 不求甚解（shèn） D．唯恐（kǒu） 企盼（qǐ）　　 譬如（pì）　　 由然而生（shēng） 9．下列句子中划线词语运用不当的一项是（　　） A．回想以前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 B．两个盗墓贼冒充文物工作者，一周来常常废寝忘食地挖掘，终于打通了通往墓室的暗道。 C．特朗普多项贸易和外交政策都直指墨西哥，面对咄咄逼人的特朗普，墨西哥总统培尼亚倾向于打开中国市场。 D．看完建军90周年大阅兵之后，我被深深地震撼了，民族自豪感油然而生。 10．下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．争执 抚弄 疲倦不堪 小心翼翼 B．摸索 痛快 不求甚解 浑为一谈 C．奇迹 企盼 恍然大悟 花团紧簇 D．唤醒 自毫 美不胜收 悔恨莫及 二．填空题（共8小题） 11．文学常识填空。 《再塑生命的人》的作者是　 　，　 　国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《　 　》《我的生活》《我的老师》等。 12．下面一段话中，一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。 ①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光？ （1）有语病的是第　 　句。修改：　 　 （2）标点符号使用不恰当的是第　 　句，将“　 　”改为“　 　”。 13．判断下面句子的描写手法。 （1）我自豪极了……拼写给她看。　 　 （2）我独自躺在床上……世界上还有比我更幸福的孩子吗？　 　。 14．给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻　 　着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn　 　开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不kān　 　了。 15．指出下列句子所运用的描写方法。 （1）我静静地站着，注意她手指的动作。 　 　 （2）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”　 　 （3）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔。 　 　 （4）下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。 　 　 16．给下列文段中加点的字注音。 我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似　 　乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑　 　起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔　 　恨莫及，两眼浸　 　满了泪水，这是生平第一次。 17．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 搓捻　 　 企盼　 　 繁衍　 　 迁徙　 　 xiá想　 　 mì食　 　 zhàn放　 　 18．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 怦怦直跳 　 　搓捻　 　膝上 　 　 小心yì yì 　 　 感kǎi 　 　 zhàn 　 　开。 三．基础知识（共5小题） 19．识记生难字。 搓捻 　 　 qǐ盼 　 　 小心翼翼 　 　 疲倦不kān 　 　 恍然大悟 　 　 yóu然而生 　 　 花团锦簇 　 　 20．给加点的字注音。 搓 　 　捻 譬 　 　如 绽 　 　开 企 　 　盼 21．看拼音写汉字。 （1）奥mì （2）拼còu （3）给yǔ （4）不nài烦 （5）yóu然而生 （6）悔恨莫jí （7）激dàng （8）模fǎng 22．　 　（1880年6月27日﹣1968年6月1日），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《　 　》《我的老师》等。 23．文学常识填空。 （1）“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是作家的自白书，他原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表小说有《　 　》《　 　》，散文集《　 　》，散文诗集《　 　》和杂文集《热风》《坟》。 （2）《再塑生命的人》展现了 　 　（人名）在老师 　 　（人名）的帮助下，“再塑”生命的过程。 （3）《论语》是经典著作，宋代将它与《　 　》《　 　》《大学》合称为“四书”。 四．语言运用（共5小题） 24．赏析下面句子中加点动词的表达效果。 ㅤㅤ扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秋谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 25．《再塑生命的人》语言优美而流畅，表达了人物内心的真情。请仿照示例进行分析。 示例：我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比快乐和幸福，感受到了世界的美好。 （1）我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!” （2）我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮•莎莉文老师。 （3）突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 （4）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 26．请用简洁的语言概括材料内容。 莫振高，2015年度感动中国人物。他是广西都安瑶族自治县高级中学校长，他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。任教30多年来，莫振高跑遍每一位贫困生的家，用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学，先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。因积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世，享年58岁。 27．解释下列词语。 （1）不求甚解：　 　 （2）疲倦不堪：　 　 （3）美不胜收：　 　 （4）恍然大悟：　 　 28．为下列句子选择正确的词语，将序号填在横线上。 （1）我似乎能感得到，她就是那个来对我　 　（A．启示 B．启发）世间的真理、给我深切的爱的人﹣﹣安妮•莎莉文老师。 （2）突然间，我恍然大悟，有一种　 　（A．神奇 B．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 五．名著阅读（共5小题） 29．请将下面人物和对应的作品用线连起来。 远房叔祖 《父亲的病》 陈莲河 《阿长与＜山海经＞》 衍太太 《从百草园到三味书屋》 少年闰土 《琐记》 30．阅读下面一段话，回答问题。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；_____，_____，而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 （1）这段话中有两个错别字，请找出来并加以改正。 错别字：　 　改正：　 　 错别字：　 　改正：　 　 （2）在这段话中有一个病句，请在文中用“﹣﹣”画出，并把修改后的句子写在下面。 （3）根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。 　 　，　 　。 31．阅读下面选段，完成下列各题。 【甲】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”﹣﹣“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （节选自海伦•凯勒《再塑生命的人》） 【丙】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：﹣﹣ “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 （节选自鲁迅《范爱农》） （1）根据选段内容，填写下表。 选段内容概括 “我”的心理或感受 【1】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。 ①　 　 【乙】②　 　 恍然大悟 【丙】③　 　 非常愤怒 （2）【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲的行为？ （3）品析下列语句的表达效果。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （4）联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相同点与不同点？ （5）关于《朝花夕拾》中的人物，下列表述不正确的一项是　 　。 A．《五猖会》中，父亲强迫“我”先背诵《鉴略》，使“我”看会的兴致勃勃一扫而空。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。 C．《琐记》中，衍太太和蔼可亲，真诚对待孩子们，大家都愿意在她家里或她家附近玩。 D．《阿长与＜山海经＞》中，阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”震惊和感动。 32．名著阅读。 班级在进行课本剧创作过程中，各小组都有精彩表现。风华正茂组改写了《荷花淀》中水生嫂的语言，与原著的语言相比，你更喜欢哪一种？为什么？ 原著 “你总是很积极的。” “你走，我不拦你。家里怎么办？” “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” “嗯。” 课本剧 “原来是这事儿啊，看你婆婆妈妈的样子，我先给你盛饭去。” “这才是我的好丈夫、爹的好儿子，你要是不积极，我和爹都不依你！” “家里有我呢，放心去吧！” 我更喜欢 　 　的表达，理由：　 　。 33．关于《朝花夕拾》，有这样一副对联： 独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑 朝花夕拾谁归属，酸甜咸辣苦 关于《西游记》，有这样一首歌曲：“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方？路在脚下……” 阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨： （1）小语说：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！ 我说：我不赞同，　 　，所以他的童年也是有甜味的。 （2）小文说：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！ 我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如 　 　这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于 　 　（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。 （3）对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百般滋味。在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。 A．《秋天的怀念》 B．《散步》 C．《再塑生命的人》 示例：我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。 六．综合读写（共2小题） 34．请你为下面这则消息拟写标题。 5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”；周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”；中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。 答：　 　。 35．海伦的成功是因为遇到了一位好老师吗？谈谈你自己的感想，不少于150字。 七．默写（共3小题） 36．根据课文内容填空。 （1）回想此前和此后 　 　的生活，我不能不 　 　。 （2）下午的阳光 　 　遮满阳台的金银花叶子，　 　到我仰着的脸上，我的手指 　 　着花叶，　 　着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 37．古诗文名句填空。 （1）　 　，小桥流水人家，　 　。（马致远《天净沙•秋思》） （2）客路青山外，行舟绿水前。 　 　，　 　。（王湾《次北固山下》） （3）东临碣石，以观沧海。 　 　，　 　。（曹操《观沧海》） （4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借明月表达对友人深切同情与思念的诗句是：　 　，　 　。 38．古诗文默写。 （1）　 　，思君不见下渝州。——[唐]李白《峨眉山月歌》 （2）不知何处吹芦管，　 　。——[唐]李益《夜上受降城闻笛》 （3）　 　，西出阳关无故人。——[唐]王维《送元二使安西》 （4）孤帆远影碧空尽，　 　。——[唐]李白《送孟浩然之广陵》 八．文言文阅读（共2小题） 39．阅读下面的文字，回答问题。 王冕读书 [明]宋濂 王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇②上。窃入学舍听诸生诵书听已辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田③。父怒，挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯⑥读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖⑦，冕小儿，恬若不见。安阳韩性⑧闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑨。 【注】①诸暨：县名，今属浙江省诸暨市。②陇：同“垄”，田埂。③蹊田：践踏田地。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤执策：“策”同“册”，拿着书。⑥长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。⑦狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。⑧韩性：绍兴人，大学者。⑨通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。 （1）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 窃入学舍听诸生诵书听已辄默记。 （2）解释下面加点的词语。 ①辄默记　　　　　 　 　 ②或牵牛来责蹊田 　 　 ③冕因去 　 　 ④琅琅达旦 　 　 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 儿痴如此，曷不听其所为？ （3）本文为了表现王冕读书勤奋选择了两个典型的事例，请用自己的话概括归纳。 40．古诗文阅读。 人有卖骏马者，比三曰立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还①而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾②。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 【注释】①还：同“环”，环绕。②贾：同“价”，价钱。 （1）伯乐，春秋时人，相传善于相马，后来多用“伯乐”来比喻 　 　。 （2）本文的出处是汉代刘向编辑的国别体史书 　 　。 （3）解释下列加点的字。 ①人莫之知　 　 ②去而顾之 　 　 （4）用现代汉语翻译下列句子 ①臣请献一朝之贾。 ②人有卖骏马者，比三旦立市。 （5）马价十倍的原因是 　 　（用原文回答）。 （6）文中卖马人能“一旦马价十倍”，是利用了人们 　 　的心理。 九．现代文阅读（共1小题） 41．课内语段练习。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 （1）试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。（不超过10个字） （2）你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？ （3）通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处？ （4）文章中画线的句子照应了前文中什么话？请在原文用横线画出来。 （5）画线的句子中的“这”是指什么？是不是指摔洋娃娃这件事呢？ （6）选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？ 一十．作文（共1小题） 42．微作文。 进入初中，你一定认识了好多新老师。请你运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，描写其中的一位老师，注意要写出他（她）的个性特点。（100字左右） 一十一．汉字书写（共1小题） 43．请将下面语句准确、规范、美观地写在下面的田字格中。 投躯报明主，身死为国殇。 语文同步好题集—【第三单元】再塑生命的人/海伦·凯勒 参考答案与试题解析 一．选择题（共10小题） 1．下列文学常识说法不正确的一项是（　　） A．我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，也称为“诗三百”。 B．冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。 C．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。 D．海伦•凯勒是美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》等。 【答案】B 【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。 【解答】A、C、D说法正确； B．有误，《我爱这土地》的作者是艾青。 故选：B。 2．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（　　） A．感概（kǎi） 冥思（míng） 奥秘（ào） 混为一谈（hùn） B．惭槐（kuì） 拼凑（pīn） 繁衍（yǎn） 截然不同（jié） C．争执（zhí） 锦簇（cù） 企盼（qǐ） 恍然大悟（huǎng） D．穿梭（sōu） 捡拾（jiǎn） 搓捻（cuō） 不求甚解（shèn） 【答案】C 【分析】此题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 【解答】A．有误，“感概”应写作“感慨”； B．有误，“惭槐”应写作“惭愧”； C．正确； D．有误，“穿梭”应读作“chuān suō”。 故选：C。 3．找出下列句子中未运用比喻修辞的一项是（　　） A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。 D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音…… 【答案】D 【分析】本题考查学生对比喻的辨析能力、比喻一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。 【解答】A．比喻，把风帆比作天鹅的胸膛； B．比喻，把细浪比作金鳞； C．比喻，把飘洒白玫瑰花和铃兰花比作下雨； D．不是比喻。 故选：D。 4．下列加点字的注音有误的一项是（　　） A．模仿（mú） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） B．譬如（pì） 绽开（zhàn） 搓捻（niǎn） C．抚弄（fǔ） 含羞（xiū） 涨红（zhàng） D．脾气（pí） 暖和（huo） 惭愧（cán） 【答案】A 【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。 【解答】A.有误，“模仿”的“模”应读作“mó”。 BCD.正确。 故选：A。 5．下面句子，排序恰当的一项是（　　） ①你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 ②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ ③我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” ④在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 ⑤恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。 A．②①④③⑤ B．②④③①⑤ C．③⑤④①② D．②①⑤③④ 【答案】A 【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】②是领起句，①承接“神情紧张”，接下来④承接“在茫茫大雾中航行”，然后，③写“我”的表现“光明！光明！快给我光明”，最后，“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”承上启下。即：②①④③⑤。 故选：A。 6．下面语段中划线字的读音完全正确的一项是（　　） 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 A．zhē chāi nòng zhǎn B．zhē cuō nòng zhàn C．zhē chāi long zhàn D．zhé cuō long zhǎn 【答案】B 【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】“遮”读作“zhē”，“搓”读作“cuō”，“弄”读作“nòng”，“绽”读作“zhàn”。 故选：B。 7．下列词语中全部是表心情的一项是 （　　） A．唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B．恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着 C．愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D．苦恼 不可名状 所作所为 遨游 【答案】A 【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 【解答】A.正确。 B.有误，轻而易举：形容事情容易做，不费力气，所以不是描写心情的。 C.有误，美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来，用来形容艺术品等好东西。不求甚解：指学习或研究不认真、不深入。这都不能用来形容心情。 D.有误，不可名状：指声音、色彩、感觉不能用语言概述。所作所为：指做一切事情，或说全部行为。遨游：漫游；经历。这三个词不能用来形容心情。 故选：A。 8．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（　　） A．截然（jié）　　 搓捻（niē）　　 疲倦（pí）　 小心冀冀（yì） B．惭槐（kuì）　 争执（zhí） 　 绽开（zàn） 花团锦簇（cù） C．涨红（zhàng）恍然（huǎng）喷水（pēn）　 不求甚解（shèn） D．唯恐（kǒu） 企盼（qǐ）　　 譬如（pì）　　 由然而生（shēng） 【答案】C 【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。 【解答】A．有误，“搓捻”的“捻”应读“niǎn”，“小心冀冀”的“冀”应写作“翼”； B．有误，“惭愧”的“槐”应写作“愧”，“绽开”的“绽”应读“zhàn”； C．正确； D．有误，“唯恐”的“唯”应写作“惟”，“由然而生”的“由”应写作“油”。 故选：C。 9．下列句子中划线词语运用不当的一项是（　　） A．回想以前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 B．两个盗墓贼冒充文物工作者，一周来常常废寝忘食地挖掘，终于打通了通往墓室的暗道。 C．特朗普多项贸易和外交政策都直指墨西哥，面对咄咄逼人的特朗普，墨西哥总统培尼亚倾向于打开中国市场。 D．看完建军90周年大阅兵之后，我被深深地震撼了，民族自豪感油然而生。 【答案】B 【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ACD.正确； B.有误，“废寝忘食”意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力，是个褒义词，用来盗墓贼不断挖掘不恰当。 故选：B。 10．下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．争执 抚弄 疲倦不堪 小心翼翼 B．摸索 痛快 不求甚解 浑为一谈 C．奇迹 企盼 恍然大悟 花团紧簇 D．唤醒 自毫 美不胜收 悔恨莫及 【答案】A 【分析】本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。 【解答】A．正确； B．有误，“浑为一谈”的“浑”应为“混”； C．有误，“花团紧簇”的“紧”应为“锦”； D．有误，“自毫”的“毫”应为“豪”。 故选：A。 二．填空题（共8小题） 11．文学常识填空。 《再塑生命的人》的作者是　海伦•凯勒　，　美　国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《　假如给我三天光明　》《我的生活》《我的老师》等。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查名著文学常识的把握。 【解答】本题考查名著《再塑生命的人》文学常识的把握。《再塑生命的人》的作者是海伦•凯勒，美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 答案：海伦•凯勒　美　假如给我三天光明 12．下面一段话中，一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。 ①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光？ （1）有语病的是第　①　句。修改：　在读完《假如给我三天光明》这本书后，我被坚强的海伦深深地感动了。　 （2）标点符号使用不恰当的是第　③　句，将“　句末的问号　”改为“　问号　”。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查病句辨析和标点符号的修改。解答时要熟知病句类型并结合语境加以分析。对于标点符号也要熟知各种标点符号的使用方法和注意事项。 【解答】解析： （1）①介宾短语掩盖主语。 （2）③句“我”的感慨是陈述语气不是疑问语气。 答案： （1）①在读完《假如给我三天光明》这本书后，我被坚强的海伦深深地感动了。 （2）③句末的问号改为句号。 13．判断下面句子的描写手法。 （1）我自豪极了……拼写给她看。　动作描写　 （2）我独自躺在床上……世界上还有比我更幸福的孩子吗？　心理描写　。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查的是对人物描写的判断，需要明确对人物的正面描写有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。 【解答】阅读两句话， （1）“自豪”“拼写”属于动作描写， （2）“世界上还有比我更幸福的孩子吗？”“我独自躺在床上…”想出的是心理描写。据此即可解答。 答案： （1）动作描写　（2）心理描写 14．给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻　cuō　niǎn　着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn　绽　开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不kān　堪　了。 【答案】见试题解答内容 【分析】考查学生对字形、字音的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。 【解答】答案： cuō　niǎn　绽　堪 15．指出下列句子所运用的描写方法。 （1）我静静地站着，注意她手指的动作。 　动作描写　 （2）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”　心理描写　 （3）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔。 　动作描写　 （4）下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。 　环境描写　 【答案】（1）动作描写 （2）心理描写 （3）动作描写 （4）环境描写 【分析】本题考查描写方法的判断。根据各种描写方法的特点，结合句子内容综合分析。 【解答】（1）根据句中的“站”“注意”，可知是对“我”的动作描写； （2）根据“心里地声地呼喊”，可知这是对“我”的心理描写； （3）根据“抓”“摔”等词，可知这是对“我”的动作描写； （4）句子重点描写阳光照射的情景，是环境描写。 答案： （1）动作描写 （2）心理描写 （3）动作描写 （4）环境描写 16．给下列文段中加点的字注音。 我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似　sì　乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑　còu　起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔　huǐ　恨莫及，两眼浸　jìn　满了泪水，这是生平第一次。 【答案】见试题解答内容 【分析】考查学生对字形、字音的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。 【解答】答案： sì　còu　huǐ　jìn。 17．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 搓捻　cuō niǎn　 企盼　qǐ　 繁衍　yǎn　 迁徙　xǐ　 xiá想　遐　 mì食　觅　 zhàn放　绽　 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查根据拼音写汉字和重点字注音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。 【解答】“搓捻”不要读作“chā niǎn”；“迁徙”的“徙”不要读作“xí”；“遐想”不要写作“暇想”；“绽放”不要写作“战放”。 答案： cuō；niǎn； qǐ； yǎn； xǐ； 遐； 觅； 绽。 18．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 怦怦直跳 　pēng　搓捻　niǎn　膝上 　xī　 小心yì yì 　翼翼　 感kǎi 　慨　 zhàn 　绽　开。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大。 【解答】怦怦直跳 pēng　　搓捻niǎn膝上 xī 小心yì yì 翼翼 感kǎi 慨 zhàn 绽开 答案：pēng niǎn xī 翼翼 慨 绽 三．基础知识（共5小题） 19．识记生难字。 搓捻 　cuō　 qǐ盼 　企　 小心翼翼 　yì　 疲倦不kān 　堪　 恍然大悟 　huǎng　 yóu然而生 　油　 花团锦簇 　cù　 【答案】见解答 【分析】本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时认真辨析，规范书写。 【解答】答案： cuō；企 yì；堪 huǎng；油 cù 20．给加点的字注音。 搓 　cuō　捻 譬 　pì　如 绽 　zhàn　开 企 　qǐ　盼 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音，并注意在具体语境中体会读音及书写。 【解答】答案： cuō pì zhàn qǐ 21．看拼音写汉字。 （1）奥mì （2）拼còu （3）给yǔ （4）不nài烦 （5）yóu然而生 （6）悔恨莫jí （7）激dàng （8）模fǎng 【答案】见解答。 【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 【解答】答案： （1）秘（2）凑（3）予（4）耐（5）油（6）及（7）荡（8）仿 22．　海伦•凯勒　（1880年6月27日﹣1968年6月1日），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《　假如给我三天光明　》《我的老师》等。 【答案】见解答。 【分析】本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。 【解答】答案： 海伦•凯勒 假如给我三天光明 23．文学常识填空。 （1）“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是作家的自白书，他原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表小说有《　彷徨　》《　呐喊　》，散文集《　朝花夕拾　》，散文诗集《　野草　》和杂文集《热风》《坟》。 （2）《再塑生命的人》展现了 　海伦•凯勒　（人名）在老师 　莎莉文　（人名）的帮助下，“再塑”生命的过程。 （3）《论语》是经典著作，宋代将它与《　中庸　》《　孟子　》《大学》合称为“四书”。 【答案】见解答 【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 【解答】答案： （1）彷徨；呐喊；朝花夕拾；野草 （2）海伦•凯勒；莎莉文 （3）中庸；孟子 四．语言运用（共5小题） 24．赏析下面句子中加点动词的表达效果。 ㅤㅤ扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秋谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 【答案】见解答 【分析】本题考查句子赏析。要求赏析加点动词的表达效果。“扫开”“露”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”一共是9个动词，这九个动词给人的感觉是，整个捕鸟的过程一气呵成，每个步骤衔接连贯紧密，这些动词准确、生动、传神地描写了雪地捕鸟的整个过程，表现出儿童在捕鸟时感受到的巨大乐趣，给人一种身临其境的感觉。 【解答】答案： 示例：9个动词准确、生动、传神地描写了雪地捕鸟的整个过程，表现出儿童在捕鸟时感受到的巨大乐趣，给人一种身临其境的感觉。 25．《再塑生命的人》语言优美而流畅，表达了人物内心的真情。请仿照示例进行分析。 示例：我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比快乐和幸福，感受到了世界的美好。 （1）我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!” （2）我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮•莎莉文老师。 （3）突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 （4）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 【答案】（1）将“我”的迷惘处境比作船在迷雾中找不到方向的处境，生动形象地写出了“我”因失去光明而迷惘、恐惧的心理，表明“我”急需教育，急需有人引领和帮助，这就为沙利文老师的出现以及对“我”人生的影响等情节作了铺垫。 （2）莎莉文老师是一个具有极大的爱心、耐心和毅力的人，情感细腻，具有高超的教育艺术，热爱学生，热爱教育事业，具有高尚的人格魅力的人；乙文中农民是一个宽厚友善、知错能改、有责任心得父亲。 （3）莎莉文老师的教育方式是：耐心引导，循循善诱，注重实际体验，尊重学生。 （4）这句话照应了前文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句。“我”对自己鲁莽的行为第一次流下了悔恨的泪水。 【分析】《再塑生命的人再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。赞扬了莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 【解答】（1）本题考查关键句子赏析。结合“我心里无声地呼喊着：‘光明!光明!快给我光明’”可知，表明“我”急需教育，急需有人引领和帮助，为下文莎莉文老师的出场及对“我”产生巨大的影响作了铺垫。 （2）本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。甲文，莎莉文老师是一个富有爱心、耐心、慧心的出色的教育家。初次见面，她就通过拥抱表达了对海伦•凯勒的关爱。她懂得儿童心理，用一个布娃娃让海伦•凯勒对老师产生了亲切感。莎莉文老师善于抓住教育时机，对海伦的教育做到因势利导，循循善诱。莎莉文老师的教育是从游戏人手的，这样的方式让海伦•凯勒对拼写产生了浓厚的兴趣。面对大发脾气、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老师极富耐心，带着“我”，去外面散步，赢得轻松愉快的学习心境。然后莎莉文老师准确抓住时机，利用触觉和实物，以高超的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感。乙文，农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。农民不仅不要城里人的钱，反而用智慧的温暖的方式，按照城里人的要求把瘪种子种到地里，对城里人的儿子进行鼓励，足见其宽厚友善；农民在种下瘪种的同时，深受启发，改变了对残疾儿子的态度，准备给儿子治疗，让儿子拥有自己的生活，说明他知错就改、有责任心。 （2）本题考查句子含义的理解。这句话是对上段内容的总结，“水唤醒了我的灵魂”意思是学会了“水”这一概念，激发了我求知的欲望；“并给予我光明、希望、快乐和自由”则是具体写这件事对我的影响，以我的心理来表现对莎莉文老师感激与赞美之情。 （3）本题考查名著内容及评价。莎莉文老师给海伦•凯勒教学时候，“把我的一只手放在喷水口下”注重实际体验，“她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些”，这是循序渐进的耐心引导、循循善诱的教学方式。水唤醒了“我”对世界万物认识的一种愿望（或使我求知的欲望油然而生），使“我”的生命旅程充满了崭新的希望，表现了“我”对莎莉文老师的无比感激、赞美之情。 （4）本题考查对句子内容的分析。读句子，“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次”可知，“我”对自己鲁莽的行为第一次流下了悔恨的泪水。这句话照应了前文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句。前文的这句话，正好能诠释了“我悔恨莫及，两眼浸满了泪水”的原因。 答案： （1）将“我”的迷惘处境比作船在迷雾中找不到方向的处境，生动形象地写出了“我”因失去光明而迷惘、恐惧的心理，表明“我”急需教育，急需有人引领和帮助，这就为沙利文老师的出现以及对“我”人生的影响等情节作了铺垫。 （2）莎莉文老师是一个具有极大的爱心、耐心和毅力的人，情感细腻，具有高超的教育艺术，热爱学生，热爱教育事业，具有高尚的人格魅力的人；乙文中农民是一个宽厚友善、知错能改、有责任心得父亲。 （3）莎莉文老师的教育方式是：耐心引导，循循善诱，注重实际体验，尊重学生。 （4）“我”对自己鲁莽的行为第一次流下了悔恨的泪水。 26．请用简洁的语言概括材料内容。 莫振高，2015年度感动中国人物。他是广西都安瑶族自治县高级中学校长，他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。任教30多年来，莫振高跑遍每一位贫困生的家，用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学，先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。因积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世，享年58岁。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生的概括能力。 【解答】本题考查学生的概括能力。概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。认真阅读这则材料，主体是“莫振高“，事件是“感人事迹“。据此即可概括。 答案： 感动中国人物莫振高校长的感人事迹。 27．解释下列词语。 （1）不求甚解：　多指读书、学习只求懂是大概，不求深刻了解　 （2）疲倦不堪：　非常疲乏，难以忍受　 （3）美不胜收：　美好的东西太多，一进接受不完（看不过来）。　 （4）恍然大悟：　形容忽然醒悟过来。　 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查字词的含义的理解和掌握。 【解答】答案： （1）不求甚解：多指读书、学习只求懂是大概，不求深刻了解。 （2）疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。 （3）美不胜收：美好的东西太多，一进接受不完（看不过来）。 （4）恍然大悟：形容忽然醒悟过来。 28．为下列句子选择正确的词语，将序号填在横线上。 （1）我似乎能感得到，她就是那个来对我　A　（A．启示 B．启发）世间的真理、给我深切的爱的人﹣﹣安妮•莎莉文老师。 （2）突然间，我恍然大悟，有一种　A　（A．神奇 B．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 【答案】见解答。 【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】（1）启示：指看完某种事物后，使有所领悟。 启发：开导其心，使之领悟。 根据“我似乎能感得到，她就是那个来对我”的提示，选“启示”恰当； 故选：A。 （2）神奇：神妙奇特。 特别：与众不同的。 根据句意，“语言文字的奥秘”给人的感觉应是“神奇”的。 故选：A。 答案： （1）A。 （2）A。 五．名著阅读（共5小题） 29．请将下面人物和对应的作品用线连起来。 远房叔祖 《父亲的病》 陈莲河 《阿长与＜山海经＞》 衍太太 《从百草园到三味书屋》 少年闰土 《琐记》 【答案】远房叔祖——《阿长与＜山海经＞》 陈莲河——《父亲的病》 衍太太——《琐记》 少年闰土——《从百草园到三味书屋》 【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】本题考查名著人物识记。根据阅读积累，把人物与所出现的相应篇目连线即可。 答案： 远房叔祖——《阿长与＜山海经＞》 陈莲河——《父亲的病》 衍太太——《琐记》 少年闰土——《从百草园到三味书屋》 30．阅读下面一段话，回答问题。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；_____，_____，而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 （1）这段话中有两个错别字，请找出来并加以改正。 错别字：　富予　改正：　赋予　 错别字：　和偕　改正：　和谐　 （2）在这段话中有一个病句，请在文中用“﹣﹣”画出，并把修改后的句子写在下面。 （3）根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。 　青山绿水　，　在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗　。 【答案】见试题解答内容 【分析】（1）本题考查了常见错别字的辨别。“富予”应为“赋予”；“和偕”应为“和谐”。 （2）本题考查学生修改病句的能力。阅读文章可知，“面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色”应是听到的只是声音，看到的只是颜色，这是逻辑错误。 （3）本题考查学生仿写的能力。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。据此作答即可。 【解答】答案： （1）“富”改为“赋”；“偕”改为“谐”。 （2）听到的只是声音、颜色。改为：听到的只是声音，看到的只是颜色。 （3）示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。 31．阅读下面选段，完成下列各题。 【甲】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”﹣﹣“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （节选自海伦•凯勒《再塑生命的人》） 【丙】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：﹣﹣ “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 （节选自鲁迅《范爱农》） （1）根据选段内容，填写下表。 选段内容概括 “我”的心理或感受 【1】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。 ①　感到心烦　 【乙】②　莎莉文老师通过水流让“我”理解了语言文字的奥秘。　 恍然大悟 【丙】③　范爱农反对“我”发电痛斥满政府的提议。　 非常愤怒 （2）【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲的行为？ （3）品析下列语句的表达效果。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （4）联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相同点与不同点？ （5）关于《朝花夕拾》中的人物，下列表述不正确的一项是　C　。 A．《五猖会》中，父亲强迫“我”先背诵《鉴略》，使“我”看会的兴致勃勃一扫而空。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。 C．《琐记》中，衍太太和蔼可亲，真诚对待孩子们，大家都愿意在她家里或她家附近玩。 D．《阿长与＜山海经＞》中，阿长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”震惊和感动。 【答案】见试题解答内容 【分析】本道题考查学生对课文与课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】（1）本题考查文段信息的筛选提取能力。①“哎呀，烦不烦？”表明了“我”此时的心理。②“突然间，我恍然大悟”，是指前面描写的莎莉文老师通过水流让“我”理解了语言文字的奥秘。③“我是主张发电的”，范爱农却反对，因此“我非常愤怒”。从些句子里提取相关信息填入即可。 （2）本题考查人物行为的理解。要从景物的特点去分析母亲的用意，作答时还需结合母亲的人物形象。母亲之所以挡在窗前，是“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，母亲怕“我”触景生情，心情不快；母亲如此做，体现了她的心细，表现了母亲对“我”的深沉的爱。 （3）本题考查句子表达效果的赏析。“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这个句子是外貌描写，“眼球白多黑少，看人总像在渺视”表现了范爱农在作者眼里盛气凌人的神态，因此作者对他是极为不满的。 （4）本题考查文章内容的理解。史铁生和海伦的生命状态的相同点是身体都有残疾，人生态度都积极乐观。不同点是史铁生青年时因伤病而造成的残疾，爱母亲影响而重新振作起来；海伦是天生残疾，在莎莉文老师的指导下获得新知的。 （5）本题考查名著人物的掌握。 ABD．表述正确； C．有误，衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她； 故选：C。 答案： （1）①感到心烦 ②莎莉文老师通过水流让“我”理解了语言文字的奥秘。③范爱农反对“我”发电痛斥满政府的提议。 （2）外面的树叶“唰唰啦啦”地飘落，是一个萧条之景，母亲怕我触景生情，心情不快；母亲希望我可以积极乐观地面对未来的生活，所发挡住窗外景象；母亲能够注意到这些细节，体现了母亲的细心，表现了母亲对我深沉的爱。 （3）运用了外貌描写，生动具体地写出了范爱农的身高及长相，当时的范爱农在作者眼里是有些盛气凌人的，表达了当时作者对范爱农的不满之情。 （4）相同点：他们身体都有缺陷，但都没有因而消极度日，而是积极乐观地面对生活；他们在人生的道路上都有一位引导他们积极面对生活、给予他们温暖的人。不同点：史铁生是在人生中途遭遇到挫折，由健壮青年变为残疾人，受母亲鼓舞乐观重生；海伦•凯勒是天生盲视，在莎莉文老师帮助下，获得新知，学会热爱生命。 （5）C 32．名著阅读。 班级在进行课本剧创作过程中，各小组都有精彩表现。风华正茂组改写了《荷花淀》中水生嫂的语言，与原著的语言相比，你更喜欢哪一种？为什么？ 原著 “你总是很积极的。” “你走，我不拦你。家里怎么办？” “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” “嗯。” 课本剧 “原来是这事儿啊，看你婆婆妈妈的样子，我先给你盛饭去。” “这才是我的好丈夫、爹的好儿子，你要是不积极，我和爹都不依你！” “家里有我呢，放心去吧！” 我更喜欢 　我更喜欢原著　的表达，理由：　原著水生嫂的语言简洁含蓄，又包含着无限深情。如：“总是”表示对丈夫的理解；“嗯”刻画出温顺、体贴的形象，表现了水生嫂抗日意识的觉醒。同时也符合孙犁白描式的语言特点　。 【答案】示例一：我更喜欢原著。原著水生嫂的语言简洁含蓄，又包含着无限深情。如：“总是”表示对丈夫的理解；“嗯”刻画出温顺、体贴的形象，表现了水生嫂抗日意识的觉醒。同时也符合孙犁白描式的语言特点。 示例二：我更喜欢课本剧。语言意思表达更完整，用看似不经意的语言掩饰着内心的不舍与担心，实际上是为了让丈夫安心，体现了她对抗日的理解和支持。 【分析】本题考查对文学语言的赏析。先表明观点，可以喜欢原著，也可以喜欢课本剧，言之有理即可。 【解答】如果喜欢原著，可结合原著简洁的语言包含着无限深情的特点分析。如，“你走，我不拦你。家里怎么办”既写出了水生嫂的深明大义，又很真实地反映了人物的心理。如果喜欢课本剧，可结合课本剧语意完整的特点分析。“这才是我的好丈夫、爹的好儿子，你要是不积极，我和爹都不依你”，体现了她对抗日的理解和支持。 答案： 示例一：我更喜欢原著。原著水生嫂的语言简洁含蓄，又包含着无限深情。如：“总是”表示对丈夫的理解；“嗯”刻画出温顺、体贴的形象，表现了水生嫂抗日意识的觉醒。同时也符合孙犁白描式的语言特点。 示例二：我更喜欢课本剧。语言意思表达更完整，用看似不经意的语言掩饰着内心的不舍与担心，实际上是为了让丈夫安心，体现了她对抗日的理解和支持。 33．关于《朝花夕拾》，有这样一副对联： 独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑 朝花夕拾谁归属，酸甜咸辣苦 关于《西游记》，有这样一首歌曲：“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方？路在脚下……” 阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨： （1）小语说：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！ 我说：我不赞同，　因为在百草园中充满了无限乐趣　，所以他的童年也是有甜味的。 （2）小文说：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！ 我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如 　大闹天宫　这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于 　醉酒戏嫦娥　（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。 （3）对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百般滋味。在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。 A．《秋天的怀念》 B．《散步》 C．《再塑生命的人》 示例：我选《春》。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。 【答案】（1）因为在百草园中充满了无限乐趣。 （2）大闹天宫 醉酒戏嫦娥 （3）我选择《秋天的怀念》。我从这篇文章中读出了“母爱”。该文题含义深刻，不仅点明了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考和感悟。 【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】（1）本题考查对名著《朝花夕拾》情节的把握。 根据“他的童年也是有甜味的”分析，可以联系到他在百草园和在三味书屋后园的乐趣。 （2）本题考查对名著《西游记》情节的把握。 根据“孙悟空敢于和天庭反抗的‘辣’”分析，可以得出“大闹天宫”这一情节。根据“被贬下凡，错投猪胎成了那副模样”可以得出“八戒醉酒戏嫦娥”这一情节。 （3）本题考查阅读感受。 根据所选文章，结合和主旨和表达的情感仿照所给示例写即可。 示例1：我选择《秋天的怀念》。我从这篇文章中读出了“母爱”。该文题含义深刻，不仅点明了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考和感悟。 示例2：我选《散步》。我从这篇文章中读出了“责任”，莫怀戚的《散步》，选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动展示一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情，也暗示了中年人对上赡养，对下培养的责任。 示例3：我选《再塑生命的人》。我从这篇文章中读出了“感激”，《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 答案： （1）因为在百草园中充满了无限乐趣。 （2）大闹天宫 醉酒戏嫦娥 （3）我选择《秋天的怀念》。我从这篇文章中读出了“母爱”。该文题含义深刻，不仅点明了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考和感悟。 六．综合读写（共2小题） 34．请你为下面这则消息拟写标题。 5月18日，北京市152家博物馆将与学校对接，让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些博物馆推出的活动各具特色：首博的“看文物说历史”；周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”；中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措，旨在推动社会大课堂常态化，使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。 答：　博物馆“变身”中小学生体验式大课堂　。 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查的知识点是新闻标题的拟定。标题要简洁明了，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件。 【解答】新闻的导语是对全文内容的高度该括，因此可以从其中提炼出标题。细读新闻可以看出，报道对象：博物馆，事件：让中小学生走进博物馆参加体验式学习。所以标题可为：博物馆“变身”中小学生体验式大课堂。 答案（示例）：博物馆“变身”中小学生体验式大课堂。 35．海伦的成功是因为遇到了一位好老师吗？谈谈你自己的感想，不少于150字。 【答案】见解答 【分析】本题考查语言的中运用能力。海伦的成功，原因是多方面的。除了好老师之外，还可以从她自身的经历、性格、品质等方面进行分析。语言通顺、流畅，言之有理即可，注意字数限制。 【解答】答案： 示例：海伦的成功既有外因也有内因，外因是她的家庭很和谐，并且有个好老师，这让她拥有一个很好的成长环境；内因是她自己对生活的热爱和不屈的毅力，这让她在身体上有所残缺的生命变得完整。她在这黑暗而又寂寞的世界里，并没有自暴自弃，而是在家庭和老师的引导下自强不息、不屈不挠地去学习读书和说话，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。她的成功是多方面原因造就的。 七．默写（共3小题） 36．根据课文内容填空。 （1）回想此前和此后 　截然不同　的生活，我不能不 　感慨万分　。 （2）下午的阳光 　穿透　遮满阳台的金银花叶子，　照射　到我仰着的脸上，我的手指 　搓捻　着花叶，　抚弄　着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）截然不同 感慨万分（注意“截”的书写） （2）穿透 照射 搓捻 抚弄 37．古诗文名句填空。 （1）　枯藤老树昏鸦　，小桥流水人家，　古道西风瘦马　。（马致远《天净沙•秋思》） （2）客路青山外，行舟绿水前。 　潮平两岸阔　，　风正一帆悬　。（王湾《次北固山下》） （3）东临碣石，以观沧海。 　水何澹澹　，　山岛竦峙　。（曹操《观沧海》） （4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借明月表达对友人深切同情与思念的诗句是：　我寄愁心与明月　，　随君直到夜郎西　。 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（重点字：藤） （2）潮平两岸阔 风正一帆悬（重点字：） （3）水何澹澹 山岛竦峙（重点字：竦峙） （4）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （重点字：郎） 38．古诗文默写。 （1）　夜发清溪向三峡　，思君不见下渝州。——[唐]李白《峨眉山月歌》 （2）不知何处吹芦管，　一夜征人尽望乡　。——[唐]李益《夜上受降城闻笛》 （3）　劝君更尽一杯酒　，西出阳关无故人。——[唐]王维《送元二使安西》 （4）孤帆远影碧空尽，　唯见长江天际流　。——[唐]李白《送孟浩然之广陵》 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）夜发清溪向三峡（注意“溪”的书写） （2）一夜征人尽望乡 （3）劝君更尽一杯酒 （4）唯见长江天际流 八．文言文阅读（共2小题） 39．阅读下面的文字，回答问题。 王冕读书 [明]宋濂 王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇②上。窃入学舍听诸生诵书听已辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田③。父怒，挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯⑥读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖⑦，冕小儿，恬若不见。安阳韩性⑧闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑨。 【注】①诸暨：县名，今属浙江省诸暨市。②陇：同“垄”，田埂。③蹊田：践踏田地。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤执策：“策”同“册”，拿着书。⑥长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。⑦狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。⑧韩性：绍兴人，大学者。⑨通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。 （1）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 窃入学舍听诸生诵书听已辄默记。 （2）解释下面加点的词语。 ①辄默记　　　　　 　就　 ②或牵牛来责蹊田 　有人　 ③冕因去 　离开　 ④琅琅达旦 　天亮　 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 儿痴如此，曷不听其所为？ （3）本文为了表现王冕读书勤奋选择了两个典型的事例，请用自己的话概括归纳。 【答案】（1）窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。 （2）①就；②有人；③离开；④天亮。 （3）学舍偷听读书；寺庙借长明灯读书。 【分析】【参考译文】 王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛。他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了。一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩信听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。 【解答】（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。故断为：窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。 （2）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：总是默默地记住。辄：就。 ②句意：一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。或：有人。 ③句意：王冕于是离开家。去：离开。 ④句意：书声琅琅一直读到天亮。旦：天亮。 （3）本题考查学生的概括能力。根据“窃入学舍，听诸生诵书”概括出“学舍偷听读书”；根据“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”概括出“寺庙借长明灯读书”。 答案： （1）窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。 （2）①就；②有人；③离开；④天亮。 （3）学舍偷听读书；寺庙借长明灯读书。 40．古诗文阅读。 人有卖骏马者，比三曰立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还①而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾②。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 【注释】①还：同“环”，环绕。②贾：同“价”，价钱。 （1）伯乐，春秋时人，相传善于相马，后来多用“伯乐”来比喻 　发现人才的人　。 （2）本文的出处是汉代刘向编辑的国别体史书 　《战国策》　。 （3）解释下列加点的字。 ①人莫之知　了解。　 ②去而顾之 　回头看。　 （4）用现代汉语翻译下列句子 ①臣请献一朝之贾。 ②人有卖骏马者，比三旦立市。 （5）马价十倍的原因是 　伯乐乃还而祝之，去而顾之　（用原文回答）。 （6）文中卖马人能“一旦马价十倍”，是利用了人们 　盲目崇拜权威　的心理。 【答案】（1）发现人才的人。 （2）《战国策》 （3）①了解。 ②回头看。 （3）①请让我奉送您一天的花费。 ②有一个卖骏马的人，连续三天待在集市上。 （4）伯乐乃还而祝之，去而顾之 （5）盲目崇拜权威 【分析】译文： 有个卖骏马的人，在集市上待了三天，却没有人知道他卖的马是骏马。他拜见相马的专家伯乐说：”我有匹骏马想要卖掉它，连着三天站在市上，没有人来问过。希望您能围着我的马查看它，离开的时候再回头来看它一眼，请让我奉送给您一天的报酬。“伯乐就走过去围着那匹马查看它，离开的时候又回头看了一眼。一会儿这匹马的价钱（成了原来的）十倍。 【解答】（1）本题考查内容的理解。 由“比三曰 立市，人莫之知。往见伯乐”“伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍”句可知，“伯乐”来比喻发现人才的人。 （2）本题考查文学常识。 本文的出处是汉代刘向编辑的国别体史书《战国策》。 （3）本题考查词语解释。 ①句意：却没有人知道他卖的马是骏马。知，了解。 ②句意：离开的时候又回头看了一眼。顾，回头看。 （4）本题考查翻译句子。 ①重点词：请，请允许我；贾，价钱。句意：请让我奉送您一天的花费。 ②重点词：人有卖骏马者，定语后置句；比，连续。句意：有一个卖骏马的人，连续三天待在集市上。 （5）本题考查内容的理解。 结合“伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍”句可知，马价十倍的原因是：伯乐乃还而祝之，去而顾之。 （6）本题考查内容的理解。 由“‘臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。’伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍”句可知，人们看到伯乐不但看了马离开时还不住地回头看，由此可知，文中卖马人能“一旦马价十倍”，是利用了人们盲目崇拜权威的心理。 答案： （1）发现人才的人。 （2）《战国策》 （3）①了解。 ②回头看。 （3）①请让我奉送您一天的花费。 ②有一个卖骏马的人，连续三天待在集市上。 （4）伯乐乃还而祝之，去而顾之 （5）盲目崇拜权威 九．现代文阅读（共1小题） 41．课内语段练习。 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 （1）试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。（不超过10个字） （2）你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？ （3）通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处？ （4）文章中画线的句子照应了前文中什么话？请在原文用横线画出来。 （5）画线的句子中的“这”是指什么？是不是指摔洋娃娃这件事呢？ （6）选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？ 【答案】（1）教“water”一词 （2）不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。 （3）让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。 （4）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。 （5）指后悔。 （6）这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”“水”这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 【分析】选文选自《再塑生命的人》，叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。选文写了在“我”受挫发脾气时，莎莉文老师耐心地带“我”散步到井房，让“我”通过亲身体验的方式理解了“水”，从而唤醒了“我”的灵魂，激发了“我”的求知的欲望。 【解答】（1）本题考查标题的拟写。标题是对一个文章的高度概括，联系上下文找出中心句即可。根据文章第一句“这天上午，我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执”交代了起因，下文都是解决问题的过程，结合“water”总结答案。 （2）本题考查文章内容的分析理解能力。根据文章关键句“‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’”可知，“我”拿到的“水”，也是装在“杯子”里的，自己没有亲身体验过。答案从这个角度总结即可。 （3）本题考查学生分析文章主旨的能力。由文中“一股清凉的水在我手上流过”可知，莎莉文老师是让“我”亲身体验水，然后写下“water”从而加深对水的印象。据此分析即可。 （4）本题考查学生筛选文章关键信息的能力。根据关键词“捡起碎片”“刚才”可知，上文对应的和“洋娃娃”有关，找出包含“洋娃娃的碎布”句子画出即可。 （5）本题考查代词的指代对象的具体含义。根据关键词“想起”“悔恨莫及”“浸满泪水”，可知，“这”代指的是自己心里的感受，联系上文“既不惭愧，也不悔恨”可知具体含义。 （6）本题考查句子含义的理解。此题要联系上下文进行理解，联系上文莎莉文老师用现场体验的方法教“我”写“‘water’﹣﹣‘水’字”，使“我”认识到“水”和杯不是一回事。这件事激发了“我”的信心和求知欲望，于是下文“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，所以说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明希望、快乐和自由”。 答案： （1）教“water”一词 （2）不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。 （3）让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。 （4）莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。 （5）指后悔。 （6）这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”“水”这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 一十．作文（共1小题） 42．微作文。 进入初中，你一定认识了好多新老师。请你运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，描写其中的一位老师，注意要写出他（她）的个性特点。（100字左右） 【答案】见解答 【分析】本题为自命题的写人作文。首先选择一位你印象深刻的老师，首先确定写作内容，然后写作。写作时运用外貌、语言、动作、神态等描写方法，突出他（她）的个性特点。要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。 【解答】在学校里，我最喜欢那幽默的品德老师﹣﹣田老师。田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！ 一十一．汉字书写（共1小题） 43．请将下面语句准确、规范、美观地写在下面的田字格中。 投躯报明主，身死为国殇。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生的书写能力，方法：要求学生课下勤练硬笔书法，做到书写正确、比较工整、结构基本匀称、笔画流畅。 【解答】答案：投躯报明主，身死为国殇。（评分标准：准确1分、规范1分，美观1分。） 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$